中学教学质量监控制度
学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键,也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高,特制定本校教学质量监控制度。
一、加强教学常规管理:
加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础,根据学校制定的《中学教师教学常规管理制度》、《中学学生学习常规要求》等文件,实施常规管理。并着重强调以下几个方面:
1.确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课;未经教导处同意,教师不得私自调课,年级组也不得随意调课;放课的管辖权在校长室。
2.备课必须坚持一课时写一份教案,符合备课要求。
3.考试学科的作业应分层布置,对优秀生应多布置些能力训练题。
4.教导处应做好每学期2次的教学常规和学习常规的检查。
二、加强课堂教学的管理:
课堂教学的质量,是提高整个教学质量的基础和关键,因此,全校上下都必须高度重视这一点。具体要求如下:
1.充分运用新基础教育理论,注重学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”,始终贯彻“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育要求。
2.应根据不同课程和内容的类别采取不同的课堂教学模式,要敢于创新,勇于实践。
3.要采用启发式,培养学生提问和思维的能力,让学生在提问题的过程中,加强对知识的理解和技能的熟练,提高思维能力。
4.要努力培养学生用所学知识解决生活中实际问题的能力。我们在设计问题的时候,一定要多联系实际,并注重学科德育渗透和学科的相互渗透,。
5.要坚持精讲多练的原则,在课堂练习中应多设计让学生提问题的练习。
6.要积极开展听课评课活动,以起到相互促进、共同提高的目的。各教研组内每位教师一学期要上一次公开课,教师要按学校要求完成听课任务。
三、加强对质量抽测的管理:
除了组织的各类学科考试以外,必须非常认真的做好一学期两次的阶段教学质量测试管理,具体如下:
1.对考试学科在每学期进行两次阶段教学质量测试。
2.测试由教导处统一组织进行。
3.测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析,并制定改进和加强的措施。并将质量分析报告送教导处存档。
备课组、年级组、教研组、教导处要对这项工作高度重视,备课组各位教师要把它看作是一次自我质量检测以达到自我监控;年级组要统一组织安排好,并作好年级质量分析;教研组长要对各备课组加以指导;教导处要从全校角度进行调控,并据此达到阶段教学质量监控的目的,并做好试卷、质量分析报告(表)的归档整理工作。
四、加强对辅优补差工作的管理:
学生有差异性,课后的辅优补差就是针对这种差异性实施“因材施教”的一种方法,是十分必要和可行的,必须从以下几方面加强管理。
1.形式上以任课老师自己所教的班级进行,辅优班的学生必须年级各科统一,补差班的学生由任课老师决定,各科可以不同。人数应控制在规定的量内。
2.时间上,各学科每周一次,由年级组统一合理安排,教导处协调。
3.任课教师应加强管理,对学生的出缺席、作业的`完成情况、学习态度应如同平时一样认真对待,做好记录,并做好学生的思想教育工作。
4.要努力提高辅优补差的质量,应做到:
(1)每次上课有教案,课后有作业,作业要批改。
(2)对辅优生要注重创新精神和实践能力的培养,这是辅优的重点和难点,关键是如何运用知识去解答实际问题,要从高、难、新的层面上去考虑,要使学生逐步养成勤思考、多咨询、独立解题的良好习惯。
(3)帮助学生克服懒、散、拖的坏习惯,促使学生逐步养成勤奋、自觉、肯做的习惯和争取合格的信心。
五、加强对期中考试质量分析的管理:
1.凡学校自己命题的学科,应加强对命题的管理,即按区教院试卷命题的方向努力,并结合本校各年级的实际组织命题(可设计附加题),切忌同年级中学科间试卷质量的不平衡。
2.必须严格考试。教导处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求,杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。
3.加强阅卷管理。考试后试卷交由教导处统一保管,教研组内实行流水阅卷,一个年级一批。在组内对阅卷评分必须统一标准,组长应即时统一掌握,防止发生同一年级同一学科中宽严失当的情况。
4.试后,由各任课教师、备课组、年级组、教研组、教导处、校长室分别按要求认真地做好质量分析,要求如下:
(1)任课教师要写好质量分析表,并着重对成功的经验和存在的不足分析得失原因。对成功的应予以巩固,对存在的问题应制定切实有效的改进措施。
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