程广爱课例研修心得体会
上个周,我参加了“南区联片教研”活动中在段家河小学举办的“课例研修活动”。在学习的过程中,我认真观看、专心聆听课例中教师的精彩授课及师训部陈主任的专题讲座,使我受益匪浅。现将我的课例研修心得总结如下:
通过学习,我知道了课例研修的方式是以几人或多人为团队,以某一人或某几人的教学实践为例,深入课堂,依托课堂教学反复实践,去探求解决问题的方法;课例研修的目的是改进教学,发展自我,为自己积累经验。在陈主任的专题讲座会上,我最大的收获是:终于明白了课例研修的'一般程序:
1、确定研修主题(问题)——发现自己教学中的一个问题。一般是教学中普遍存在的某一类值得研究的共性问题。例如:就当时王颖老师的课例来讲,研修的主题应该是“在阅读教学中,有效实现情感、态度、价值观的目标”
2、设计——设想解决的办法的模式,设计新的教学方案步骤,采用独特的教学方法。比如:陈主任针对王颖老师的课例——感知人物形象,给的建议是:创设情境——强化训练——加强感悟——评价升华——读写结合。一步步深化情感,使学生由“感”到“悟”,层层推进、步步升华,进而迁移运用。
3、实施——在教学过程中实施这个办法(模式),继而根据设计的新方案进行研讨,评议,总结成败得失。再进行新一轮的行动研究,再评议。最终目的是看解决问题的方法措施是否运用到位,有无改进的地方,是否有效解决了这一类问题。
4、总结——总结解决一类问题的方法和策略。
当然,课例研究的最终目的是总结解决这一类问题的方法策略,并有效运用于教学实践之中,有效提高教学质量。课例研修的成果是多样的:可以是叙事、设计、“一课一上”的课例及反思、“一课两上”的课例及反思、研修报告或论文。
通过课例研修学习,我对新教材的教法有了新的认识,教学理念有了更新,我对课例研修活动也有了浓厚的兴趣。我希望结合自身教学实践,不断的进行反思研究,并从中探究新的教学模式运用于教学工作当中。
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