幼儿园评优活动总结
我们幼教从11月15日起至11月24日止历时八天时间,分上下午对出片的16位青年教师进行区级半日活动评优。评委由我们幼教三位教研员(任优芳 徐斌 王立毅)担任。在整个评优过程中,我们努力按照局领导的要求,以先进的教育教学理念,公平公正的态度,捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。 一;优点
1、基层幼儿园教师都在积极按照“二期”课改的理念,努力实施新教材,在选择和使用新教材的基础上,注重赋予教材新的活力,开发构建园本课程,设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案,激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。
2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿,满足幼儿的需求,推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。
3、各幼儿园教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与主题活动相适应的活动环境,提供丰富的材料,注重挖掘环境的潜在功能,使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的`氛围中主动学习、愉快生活。
二;不足
1、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,
缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。
2、在游戏课程的实施时,教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握,使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中,缺乏游戏的语言和游戏的情节。
3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思,而忽视游戏、生活、运动课程;且反思时缺乏针对性、有效性。
三;对策
1、加强教研,针对性的开展各种专题的研讨和实践,在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。
2、加强培训,有目的、有计划的开展符合基层教师需求的课程,注重园本培训,注重培训的方法和实效。
3、加强培养,充分利用骨干教师、中心组成员,以点带面,资源共享。
4、加强研究,以课题的引领切实解决实践层面的共性问题,积累经验。
幼教研训部
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