期末如何写好评语
每到期末,给学生的评语必不可少。
当孩子看到老师的真诚鼓励、动情告白,赞赏与肯定,会在孩子的心里开出一朵教育之花。 写一则让学生珍藏的好评语,可是很有讲究的呢!写评语要有仪式感
好的评语能让学生记一辈子。
年轻教师的评语能打动学生的心吗?
是公式化、公文化、套路化的评语?
还是个性化、有温度、有启发的评语?
他们的评语能抓住孩子的心,打动家长的心吗?
评语其实就是换一种方式和学生交流,平常教师更多的是采用说话的方式教育学生,评语则是用书面语教育学生,书面语的好处是更加庄重,有一种仪式感。
如果这则评语写得不好,孩子们可能波澜不惊,随手一丢;如果写得好,触动孩子内心世界中的那根弦,也许能产生很好的效果,孩子们甚至可能珍藏一辈子,30年之后、50年之后他们翻阅这则评语,会有什么样的想法?
什么是好评语?
好评语要搞清这3大问题
1.我的评语写给谁看?
有的老师写评语一开始就是“该生作业能够按时完成、书写认真,团结同学、热爱集体,积极参加集体活动和劳动”,一个“该生”就把学生和教师之间的距离拉得很远,笼统的、模式化的百搭语言,让人望而生厌,这不是写给孩子看的,而是写给档案管理员看的。有的案例用第二人称“你”,一下子就拉近了学生和教师的距离,像是师生之间促膝谈心似的。
2.写评语的目的是什么?
毫无疑问,评语的根本目的就是促进学生发展。它要叙述、评论学生的'是非、对错,是引导学生发现自己,教育自己,进而发展自己的一种很好的方式。
3.应该怎么写?
应该面对学生,如同促膝谈心;应该针对个性,深入学生内心世界;应该发挥语言魅力,激励感染学生。
评语应该是绝对真实的,我反对庸俗地讨好学生,反对无原则地吹捧学生。学生知识有错误的,予以纠正;学生认识有偏差的,应该指出;学生心理有问题的,加以疏导;学生行为有缺憾的,必须引导。
评语到底写什么?
就是写真实、感动的细节和情绪
可以写细节,在平常的日子里,教师要留心关注每一个学生,写评语时你就会在脑海中如电影画面般呈现学生的细节:那些细细小小的事情,那些微波荡漾的情绪,那一张张生动精彩的面孔。还可以写表情,写兴趣,写性格,写平常事,凡能够打动学生,促动学生内心的,都可以写,在细节当中体现教育,体现关爱,体现思想。
“手把手”案例一:对于后进生的肯定
斐然同学,人生的起步有先后,过程更重要。短短的一个学期中,所有老师见证着你一点一滴的进步,老师们都感到非常欣慰。还记得刚开学的时候,你不会握笔,写字的时候小手发抖、额头冒汗,时常会感到焦虑不安。但是你没有放弃,课堂上你越来越懂得倾听,懂得做事情要有耐心,懂得想发言之前要有礼貌地举手。在这个过程中,认真、不放弃的个性让你不断地超越自己!
加油,相信你将来会“成果斐然”。
“手把手”案例二:对于人格的鼓励
仲豪同学,你的身上一直有一种可贵的品质,就是信任。你发现了吗?对老师的信任,让你在期末考试中取得了巨大的进步;对同学的信任,让你结识了一群可以伴你一生的朋友。珍惜这种信任,它是你一生的财富。
“手把手”案例三:对于特长的赞赏
嗨!阳光帅气的男孩,棋下得不错哦!曾把自称下棋厉害的初中生杀得片甲不留呢!下棋时彬彬有礼,做操时规范有力,读书时一丝不苟,写字时专心致志安静的你是那么帅气!你喜欢数学,常常找老师要那些稀奇古怪的数学问题,你思考的样子特别帅。你思维开阔,课堂上常常在不经意间蹦出智慧的火花,让大家刮目相看。
“手把手”案例四:对于细节的描述
你是一个乖巧又勇敢的孩子。那次风吹门把你的手夹住了,四个手指被夹得通红,老师看着多心疼啊,但你却没有掉一滴泪。排队时,你是我们班站得最笔直的小“士兵”!
怎样呈现好?
好的评语也要有好的传播形式
好评语也要精心设计好难以忘怀的传播形式。
我们明德的老师不是写好之后简单地发给学生,而是开动脑筋、学习借鉴,用各种有益的发布传播方式。
比如有的老师把拟出的评语逐一编号,并通过多媒体课件公示于众,但不出示评价对象,让大伙儿猜猜他(她)是谁,同学们的猜测过程就是对这个同学认可和褒奖的过程。老师还征求学生意见,如果学生觉得老师的评语不够周详,可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖,学生也可以讨论修改。
有的老师把评语写成颁奖词,教师致“颁奖词”,受表扬者“闪亮登场”。有的老师用照片将评语制成证书样式,正面是学生参加某项活动的留影或全班福,反面写上学生获得的荣誉和评语。
翻阅明德教师给孩子所写的评语,几乎篇篇都是用心铸就的,我相信它们一定会给明德学生留下难以忘怀的印象。
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