“高效课堂”的培训感言
xx年1月9——13日,我参加了《中国教师报》黑龙江省XX市区域课改整体推进第一阶段——“高效课堂”培训,我有幸观摩了中国教师报高效课堂专家团的演讲、作课,并体验了高效课堂下小组建设、新文化建设,真正感受到了一种震撼。
一、李炳亭先生的讲座让我对现在中国教育有了清醒的认识
高效课堂不仅仅是形式,而是神圣的责任。李炳亭先生提到中国教育的现状,提到学生不快乐、教师不快乐;提到学生不满意、教师不满意、家长不满意、社会不满意;提倡要给学生快乐,给教师幸福。在当代教育实践中,并没有一种特定的体制规范,要求教师应该怎么教,学生应该怎么学。李炳亭先生的一句话给了我们答案:体制不是问题,不要抱怨体制,每个人都是体制本身。他说“减负不是减量,而是增趣”。近几年,我们各学校一直在提倡“减负增效”,其实有很多时候都是空喊,即使做了,也远远没有从实质上做到。以前,我们很多教师总是有疑惑,认为所谓的让学生减负会降低课堂效益。李先生告诉我们,减负的关键是增趣,如果有了兴趣,加量也不会成为负担。这使得我们明白,在高效课堂的建设中,激发学生的兴趣,点燃学生的学习欲望是十分关键的。李炳亭先生告诉我们,教师的作用就是“点燃”,教师不能再做“二传手”,新教师要有新的教育观、教学观和学生观;他告诉我们新课堂和新课程的定义:凡是学习发生的地方都叫新课堂,凡是学生的需要都是新课程;他告诉我们,学生是教学活动的主人等等。这些讲解,都使我们对高效课堂的认识更深刻了一步。五步三查”模式让我们耳目一新。在讲座中,李炳亭先生提出了“五步三查”的教学模式,具体规定了高效课堂操作过程的环节和注意问题,对我们实施高效课堂的初级阶段具有十分重要的样本意义。
总之,李炳亭先生的讲座让我们对高效课堂的内涵认识更加深刻,使我们对高效课堂的技术操作有了明确的方向。
二、杜金山先生等多位专家讲座给我们的重要启示
杜先生的“解码高效课堂”刘光胜局长的“区域教育整体推进策略和实践”、汪兴益校长的“透视五环大课堂”、张海晨校长的“导学案编写”、李艳丽校长的“新学校文化建设”讲座,让我们了解到课改实验区的成功策略,领略到高效课堂与教师发展、地方教育发展的重大意义;清楚了新课堂流程每个环节的重要意义;导学案在高效课堂中的作用,编写基本方法等有了进一步了解;基于儿童的.需要,构建学校的显性文化、隐性文化,使之发挥过更大的作用。
三、何文等几位专家教师的示范课
何文老师的体验式小组建设培训别开生面,让老师们亲自体验了一次做学生的感受。在他的培训课上,参训教师轻松活泼,幸福快乐。在快乐和谐的课堂氛围之中,参训教师对高效课堂的小组建设的意义及操作方法有了更深的领悟。其他几节示范课上,我们看到,作课教师始终激情饱满,他们的情绪推动着学生的情绪,他们真诚地赞美学生,鼓舞学生,有效推动了学生的展示和反馈,使课堂真正成为了生命的狂欢,更使我们对“高效课堂”的渴望。
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