教育名言名句15篇

在学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那什么样的名言才是经典的名言呢？下面是小编帮大家整理的教育名言名句，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育名言名句1

1、儿童集体舆论的力量完全是一种可以感受到的物质的、现实的教育力量。

2、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在这个世界上的行为是否合乎道德，能否成为社会的榜样。因此，修身养性的教育也成为他学校工作的一个主要部分。

3、教育不在于教授人们不知道的东西，而在于按照他们不知道的去做。

4、教育应该鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索和推理。尽可能少地告诉他们，引导他们尽可能多地发现。

5、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。

6、语文实践的综合性要求教师转变教学观念，走语文教育之路，尤其要重视语文资源的开发，拓展学生语文实践的空间，增加语文运用的机会。

7、教人，成人之长，至短也。充分利用你的弱点，然后你可以从中学习。

8、我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。

9、我们的教育政策应当使受教育者在德育、智育、体育等方面得到发展，成为具有社会主义觉悟和文化的劳动者。

10、使粗糙的石头变成美丽的鹅卵石的，不是铁的敲打，而是水的舞动。

11、没有诗意、情感和审美的春天，就不可能有学生的智力发展。

12、人类最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。

13、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石头扔，不会有什么报酬，今天的石田水虽流，其干可立，其不付出。

14、如果一个老师写了一辈子的教学计划，他可能不会成为一个著名的老师，但如果他思考了三年，他可能会成为一个著名的老师。

15、荣誉感是一种良好的品质，所以只有那些气质高尚积极向上或受过良好教育的人才有。

16、一个没有任何特别之处的老师，他的学生也就没有任何特别之处。

17、只有当你致力于教育自己时，你才能教育别人。

18、做父亲最大的快乐就是能够在有生之年按照自己的道路教育孩子。

19、教导孩子们通过周围世界的美，人际关系的美来看到精神上的高尚、善良和诚实，并在此基础上建立自己的美的品质。

20、美丽可以激发智慧，美丽可以发送文字，美丽可以愉悦，美丽可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是无可非议的。

21、课堂教学应引导学生攀登知识之山、情感之山、思维之山、人格之山。

22、打是用来教育孩子的，但类似于类人猿抚养后代的方式。

23、教师的责任在于运用各种方法、手段使学生处于一种思维活跃、充满智慧和人情体验的环境中。哈罗德·泰勒

24、没有诗意、情感和审美的春天，就不可能有学生的智力发展。

25、读书是毫无疑问的，必须教有疑问的，有疑问的，但要向无疑问的，到这里就是进步。

26、习惯是一种顽强而强大的力量，它能主宰生活。因此，人们应该从小就通过完善的教育来养成良好的习惯。

27、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

28、如果一个人不能教育自己，他就不能教育别人。

29、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯

30、教育不是为了过去，不是为了现在，而是为了将来。

教育名言名句2

1、单身容易折叠，多了就难摧毁。

2、每个人都要对世界的兴衰负责。

3、大海对于所有的河流都是浩瀚的。

4、认识人的聪明，认识自己的聪明。

5、自我施加压力，敢于做第一。

6、一个没有字母的人几乎不能做任何事情。

7、哪里有金子，哪里就有石头。

8、一只脚不能走，一只手不能哭。

9、当你吃饭的时候，使用你的天赋。

10、如果你两边都听，你将是明智的；如果你听一边，你将是黑暗的。

11、没有远见，一个人注定会在事后遇到麻烦。

12、从不忘记危险的人，是在担心自己的衰落。

13、一代人种树，另一代人乘凉。

14、收集沙子到一个大陆，超越。

15、正义的事业得到广泛的支持，而不正义的事业却得到很少的支持。

16、抓住正确的时机，得到你想要的

教育名言名句3

1、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

2、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

3、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为；天下之达德；，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

5、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

6、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

8、以教人者教己。为教而学。

9、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

10、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

11、我们深信教育是国家万年根本大计。

12、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。

13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

15、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

17、悟；；根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。

18、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

19、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

20、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

21、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

22、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

23、我们深信教育是国家万年根本大计。

24、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

25、生活即教育。

26、捧着一颗心来，不带半根草去。

27、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

28、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

29、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

30、手脑双全，是创造教育的目的。

教育名言名句4

1、习惯真的是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人们的生活，因此，人们应该从小通过教育培养一个良好的习惯。

2、道德上的损害是对良心的完全麻痹。

3、如果孩子们不劳动，想干什么就干什么，他们既学不到文学，也学不到音乐，也学不到体育，也学不到保证最高道德标准的礼仪。

4、世界上的活动，虽然有许多缺点，但仍然是好的。

5、劳动是人类生存的基础和手段，是身体、智力和道德完善的源泉。

6、人权最可贵的品质之一，就是不被资产阶级的糖衣炮弹弄脏、腐蚀。

7、习惯即使不是最好的仆人，也是最坏的主人。

8、没有伟大的人物，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的演员。

9、我从来不记得字典上印的是什么。我的记忆是用来记住书里没有的东西的。

10、信用就像一面镜子，只要有一条裂缝就不能像以前那样连接。

11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情。可怕和有害的事情是假装知道而不知道。

12、知道事情应该如何发展会让你成为一个聪明人。知道事情的真相表明你是一个有经验的人。知道如何把事情做得更好表明你有天赋。

13、烟尽忘往事，心无私宽天地。

14、谁不爱生活？爱情生杆子，爱生羊群。

15、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的摇篮。

16、一个人应该有一个清醒的头脑，一个纯洁的道德和一个干净的身体。

17、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不仅仅是一种能力；这是一种本能。

18、做一切事都应尽力而为；半途而废永远不行。

19、智力教育是一种良好的思维习惯，道德教育是一种小的行为习惯，素质教育更是体现在人的小行为上。

20、充满欢乐和奋斗的精神，永远带着欢乐，迎接雷电和阳光。

21、没有真正的道德，就不会有真正的智慧。聪明和聪明是两码事。一个谨慎的人是一个仔细考虑自己利益的人；一个明智的人是一个仔细考虑他人利益的人。

22、无私是一种罕见的美德，它没有任何好处。

23、高尚的道德情操和道德行为往往与对美的理想的追求相结合。

24、不是看不见义，而是怕见到义而不勇敢。

25、请记住，你不仅是一位老师，也是一位教育家，一位生活的老师，一位道德的引导者。

26、生活不是一种乐趣，而是一项非常沉重的工作。

27、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢。浮华的蝴蝶却相信花是应该向它道谢的。

28、养成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它与素质教育密切相关。

29、勿因善小而不为，勿因恶小而不为，美德是美德的灵魂。

30、道德常常弥补智慧的缺陷，但智慧却不能弥补道德的缺陷。

31、德与恶，德与恶，是对社会有益或有害的行为；在任何时间、任何地点为公共利益做出最大牺牲的人被称为最有道德的人。

32、做一件好事，心平静；我的影子因为做了坏事而感到内疚。

33、修养的本质，和人的性格一样，归根到底是道德情操。

34、我一生中从未有过偶然的发明。我所有的发明都是认真严谨实验的结果。

35、如果好习惯是一种道德资本，那么坏习惯在某种程度上也是道德上无法偿还的债务。

36、君子之于义，小人之于利。

37、只有献身于社会，才能找到短暂而危险的人生的意义。

38、人类道德文化的最高阶段，是我们意识到我们应该用理性来控制我们的思想。

39、共产主义不仅存在于田野和血汗工厂，它也存在于家庭中，在餐桌上，在亲戚之间，在彼此之间的关系中。

40、不诚实的广告被证明是无利可图的，即使不考虑道德上的考虑。

教育名言名句5

1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

5、读书也像开矿一样。——赵树理

6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

20、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

22、读书何所求？将以通事理。——张维屏

23、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

48、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

59、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

61、非读书，不明理。——李光庭

62、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的`，而且是必要的。——洛克

教育名言名句6

儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)

父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)

播下一个性格，收获一种命运。

不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)

从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方)

教育名言名句7

1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

2、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

3、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

6、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

7、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

8、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰

9、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓

10、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

11、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

12、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

13、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

17、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

18、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

19、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

20、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

21、普及教育是人类最伟大的发现——英国

22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

23、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

24、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

25、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

26、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

27、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

28、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

29、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

30、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

31、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

教育名言名句8

1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

3.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

4.君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。

5.不患人之不己知,患不知人也。

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

7.吾十有五而志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。

8.温故而知新,可以为师矣。

9.学而不思则罔,思而不学则殆。

10.知之为知之,不知为不知,是知也。

11.日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣

12.君子欲衲于言，而敏于行

13.敏而好学,不耻下问

14.有颜回者好学，不迁怒，不贰过

15.质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子

16.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?

17.不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。

18.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

教育名言名句9

1、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

10、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

15、 “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶

16、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫

17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

22、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

23、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

25、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

26、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若

27、 “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

28、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

29、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

30、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

31、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

32、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

33、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

34、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

35、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯

36、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪

37、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科

38、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基

39、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》

40、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋《工程师的幻想》

41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

42、 “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

43、 “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

44、 “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

45、 “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》

46、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

47、 “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

48、 “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》

49、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

51、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

52、 “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

53、 “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

54、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

55、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。 ——高尔基

56、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

58、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

59、 “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

60、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

61、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

62、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

63、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

64、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

65、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

66、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

67、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

68、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

69、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

70、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

71、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

72、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)

73、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

74、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

75、 “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

教育名言名句10

1、做一名快乐轻松的教师，就是努力在孩子们身上挖掘爱的潜能。

2、作为教师，应该不仅教给学生知识，而应使他们有着丰富的情感和积极的人生态度，以及遇到困难挫折能够勇敢面对的能力。

3、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。

4、最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去开拓的人。

5、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。

6、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。

7、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。

8、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。

9、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。

10、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。

11、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。

12、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。

13、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。

14、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。

15、语文教学要凸现一个人字。因此，我们在语文教学实践中，应当时时反思自己，着力解决一个核心问题：如何让每个学生乐意学习、主动学习、学会学习。

16、用心灵唤醒学生求知的渴望，用爱心搭建师生教学的桥梁。

17、音乐艺术应该是反映现实生活的，音乐是生活中最美好的一面。

18、以问为线，以学定教，让学生引领我们的课堂教学。

19、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。

20、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。

21、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。

22、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。

23、我们是绿叶，请把阳光般的微笑带进课堂，我们才能进行光合作用。

24、使学生学会有用的知识，学会终生学习的方法，养成终生学习的习惯。

25、少一些急风暴雨，多一些润物无声；少一些固步自封，多一些创新开拓；少一些盛气凌人，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些悦纳赞赏。

26、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。

27、如果把学校教学质量比喻是水的话，那么学校行政后勤工作就是保证水滚滚向前流淌的渠。

28、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。

29、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。

30、人生的道路是漫长的，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。

31、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的，这就是我们教师的责任。

32、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。

33、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。

34、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。

35、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。

36、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。

37、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

38、每一个学生都是一颗种子，只有辛勤的浇灌才能长成一棵大树。

39、每一个孩子都是不同的，每一种教育方式都不是万能的。

40、每天给自己一点点掌声，每天给自己一点点激情，每天给自己一点点希望，每天让自己变得更好一点点。

41、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。

42、没有爱的教育，不是真正意义上的教育，只是动物本能式的训练。

43、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。

44、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。

45、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。

46、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。

47、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。

48、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。

49、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。

50、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。

51、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。

52、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。

53、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。

54、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。

55、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。

56、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。

57、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。

58、教师对学生的爱不同于母亲对孩子的爱，它们的区别就在于教师的爱要融于理性之中。

59、教师不仅是知识的传授者，更重要的还是学生心灵的塑造者。

60、教师不跪着教，才能引领学生智慧的绽放，个性的张扬，才能把课堂变成学生的天堂。

61、教就是要不断地寻求方式和方法，学就是要义无反顾地去做。

62、教孩子学说话，学走路的方法是人世间最好的教育方法。

63、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。

64、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。

65、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。

66、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。

67、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。

68、当把学校所学的东西忘记以后，还剩下来的才是教育。

69、带着一颗年轻的心，走进学生，感受他们的气息，与其一起享受幸福时光。

70、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

71、播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。

72、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

73、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。

74、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。

教育名言名句11

1）勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

2）当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

3）儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

4）清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

5）在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

6）每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

7）尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。

8）我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的'话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

9）做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

10）走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

11）我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

12）用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

13）以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

14）用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

15）用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

16）我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

17）让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！

18）以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！

19）为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。

20）尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

21）如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

22）倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

23）用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

24）幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

25）用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

26）让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

27）热心对待工作，真心呵护幼儿。

28）我们的每一个孩子都是好孩子。

29）让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

30）我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

教育名言名句12

颜之推名言名句：

1、习闲成懒，习懒成病。

2、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。

3、积财千万，无过读书。

4、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。

5、巧伪不如拙诚。

6、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。

7、见博则不迷，听聪则不惑。

8、夜觉昨非，今悔昨失。

9、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。

10、夫食为民天，民非食不生矣。

11、婚姻勿贪势家。

12、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。

13、生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致死，此君子之所惜者；行诚孝而见贼，履行义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也

颜之推的家庭教育思想：

（一）家庭教育要及早进行。

（二）要爱与教相结合。

（三）要重视“应世经务”的实学教育。

（四）要培养虚心、勤勉的学习态度。

教育名言名句13

1:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

4:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

8:较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

11:对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

14:荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

15:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

16:真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

17:君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

18:教育为公以达天下为公。——陶行知

19:教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——xx

20:作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

21:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

22:对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

23:教育是国家的主要防御力量。——伯克

24:要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

25:每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

26:教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

28:朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

29:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

30:初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

31:我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

32:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

33:创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

34:青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

35:一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

36:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

37:无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

38:道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

39:不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

40:事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

41:教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

42:如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

教育名言名句14

1． 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

2． 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语。述而》

3． 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

4． 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

5． 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

6． 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

7． 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知，教育家

8． 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

9． 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家

10． 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家

12．教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家

13．教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家

14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯，捷克教育家

15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人

16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

17．教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

18。凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须"遵循自然"。

19。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

20。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

21。教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

22。一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

教育名言名句15

1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

2、天赋如同自然花木，要用来修剪。

3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

4、一个人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。

5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

6、运动贵有恒，饮食贵有节。

7、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

8、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

9、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

10、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

12、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

13、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

14、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

15、没有体谅和信任，便没有友谊。

16、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

17、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

18、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

19、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。

20、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

21、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

22、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

23、学校教育总是重视学生的知识学习，站在知识本位那边；家庭教育必须站在性格-身体本位这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

24、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

26、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

27、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

28、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

29、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

30、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

31、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶

32、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

33、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

34、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

35、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

37、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

38、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

39、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

40、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

41、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

43、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

45、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

46、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

48、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

49、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

50、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

51、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

52、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

53、性格塑造始于婴儿时期。

54、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

55、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

56、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

57、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

58、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

59、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

60、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

61、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

62、良好的个性胜于卓越的才智。

63、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和增长点。时金林

64、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。赵静波

65、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

66、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。许传利

67、丰富的想象力比书本知识更重要。

68、谁能让孩子动如脱兔，静如处子，谁就掌握了教育的秘密。

69、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

71、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

72、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

73、对症下药方可治愈疾病。

74、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

75、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

76、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

77、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

78、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

79、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

80、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

81、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

82、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。