六年级下册课文桃花心木ppt

林清玄的散文《桃花心木》收录在小学六年级下册课本中。下面是小编整理的关于桃花心木ppt，欢迎大家阅读参考!

　　教学目标:

1、能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

重难点:结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。

　　教学流程:

　　一、揭示课题，导入新课。

今天，我们要来学习台湾作家林清玄的一篇散文《桃花心木》(板书课题)，齐读课题。读过课题之后，同学们有什么和课题相关的问题想问吗?学贵有疑,有了问题我们才能更积极地思考，下面就请你们到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知。

1、请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字词自己想办法解决。

2、课文读通了吗?真的读通了?还有不认识的字吗?读通了课文我们才能进一步的思考。

3、请同学再快速默读一遍课文，看看刚才提出的问题你能解决了吗?桃花心木是一种怎样的树，能用课文中的语言来回答吗?(出示课件)看，这就是桃花心木，它是一种常绿乔木，树干挺拔，树冠强壮，树高可达15英尺以上，也就是得有咱们十几个同学加在一起那么高。人们常用它做行道树、庭院树。台湾地区有很多，咱们这里见不到。它还是世界名贵木材之一呢!

　　三、细读课文，品味感悟。

1、长大后的桃花心木这样高大挺拔，可你知道吗，桃花心木苗却仅及膝盖高，(出示桃花心木苗图片)种桃花心木的人是个高大的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。这么矮小的桃花心木苗如果是你在培育，你会怎么做呢?

2、而种树人又是怎样照顾这些小树苗的呢?请同学们快速浏览课文找到答案。

3、种树人的做法和我们平时种植花草树木完全不一样，对于他的这种做法我们都感到很奇怪，而作者和我们每个人的想法也都是一样的。

他奇怪的是:

他越来越奇怪的是:

他更奇怪的是:

4、于是我猜想他太懒,

“但懒的人怎么会知道有几棵树苗枯萎了呢?”

我又猜想他太忙

“但是，忙的人怎么可能行事那么从容?”

能把这两句话换个说法吗?比较一下有什么不同?用哪个更好?第二句中有个词“从容”，是什么意思吗?能结合课文内容说说吗?

5、种树人的做法真是令人费解，此时你的心中一定有许多个“为什么”想问问种树人，假如此时老师就是种树人，正站在你的面前，你都想问我些什么呢?(学生自由提出问题)

6、听了你们那么多的为什么，老师还真的不知道该怎么回答了，还是让我们共同走进课文，走近那位种树人，听听他是怎么说的吧。请同学们自由读8、9两个自然段，看看种树人是怎么说的。

7、读懂种树人的话了吗?还是让我们先来读一读吧。教师引读:“种树人笑着说-------”说说你都读懂了什么?还有什么没读懂?(不确定指的是什么?)你认为种树人这么做有道理吗?如果你就是其中的一棵小树苗你会怎么做呢?

8、看来同学们是真的读懂了种树人的.话，下面我们就来一次现场问答，老师当文中的作者提出问题，你们来当种树人回答我的问题，不过为了公平些，老师先给你们点儿时间练习一下。下面同桌之间一人扮演作者来提问，另一人扮演种树人来回答，注意可以用自己的话来回答。一会老师再请同学和老师一起表演。

9、预设:这位种树人，你多久才给树苗浇一次水?这位种树人，你为什么不按时给树苗浇水?这位种树人，你这种树人，你这样做树苗不会枯萎吗?

10种树人可谓是用心良苦呀!是的，只要树苗能在不确定中寻找水源，拼命扎根，长成百年大树就不成问题了。事实证明，种树人说的是正确的。齐读课文最后两段。

11、其实，种树如此，做人又何尝不是这样呢?“在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。”生活中的“不确定”指的又是什么呢?对这句话你有什么理解?

　　四、联系实际，升华主题。

人生的旅途中决不是一帆风顺的，在我们前进的道路上会有许多的艰难险阻，而正是这些困难才使我们变得更加坚强。我们要学会面对生活中的种种困难，才会真正成为生活中的强者。在我们的身边，我们的社会中也存在着许许多多意志顽强的人，面对生活给予的种种困难和考验，他们没有屈服，而是坚强地站起来与困难磨难抗争，而当他们战胜困难的那一刻，他们也就真的成为了最强的强者。最后老师要送给同学们一句话:宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。只要我们坚强勇敢地面对困难，我们一定会成为最后的胜利者。

板书设计: 桃花心木

不确定中寻找水源---------长成百年大树

不确定中生活---------------经得起考验