2017年山东潍坊中考作文:顺风与逆风
人在顺风和逆风的表现,有没有当然的道理可以依循?下面是关于顺风与逆风,希望大家认真阅读!
作文审题立意
一、试题回放
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
上国画课,教授说:“画柳,要表现顺风的美;画松,要表现逆风的美;画牛,要顺风而走;画马,要逆风而奔。”
“那么画人呢?”学生问。
教授说:“王维低吟‘请留盘石上,垂钓将已矣’时以顺风为佳;文天祥高歌‘风檐展书读,古道照颜色’时的浩然之气以逆风为好。”
学生问:“有没有又顺又逆的?”
教授说:“陶渊明的‘登东皋以舒啸,临清流而赋诗’,前一句逆风,后一句顺风。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
二、审题立意
1.材料主要是写一个学生与一位教授在国画课上的对话,对话以学生提问、教授答问方式展开。综合考虑,学生的问题应该是:如何通过风向(逆风、顺风)的选择来表现绘画对象(动物、植物、人)的美?教授对此作了辩证的回答,教授认为:风向选择并没有固定的模式,而是要根据绘画对象的不同来决定。
从这一角度,似乎可以得出以下立意:
(1)寻找合适的最佳(风向)角度;(2)(风向选择)不受拘束,灵活变通;(3)(风向选择)结合实际情况,具体问题具体分析;(4)抓住事物(绘画对象)的特点,把握事物(绘画对象)的规律。
2.材料虽说是写学生与教授的对话,但教授应该是材料的主体,教授的回答应该是材料的主要内容。从教授的回答看,两个关键词“顺风”“逆风”反复出现,还有一个关键词“美”以近义词“好”“佳”的形式反复出现。另外,材料中学生问的一句“那么画人呢?”是一处转换,必须关注。
从这一角度,似乎可以得出以下立意:
(1)人生顺风有顺风的美;(2)人生逆风有逆风的美;(3)人生又顺又逆也很美。
三、材料出处
材料出自台湾著名作家、画家刘墉的一篇文章《顺风与逆风》,原文如下:
上国画课,教授说:“画柳,要表现顺风的美;画松要表现逆风的美;画牛,要顺风而走;画马,要逆风而奔。”
“那么画人呢?”学生问。
“王唯的‘请留磐石上,垂钓将已矣。’以顺风为佳。”
“文天祥的‘风檐展书读,古道照颜色。’以逆风为好。”
“有没有又顺又逆的?”
“陶渊明的‘登东皋以舒啸,临清流而赋诗’,前一句逆风,后一句顺风。”
“人在顺风和逆风的表现,有没有当然的道理可以依循?”
“风大时,要表现逆的'风骨;风小时,要表现顺的悠然。”
仔细比较作文材料与刘墉《顺风与逆风》原文,不难发现材料基本照抄了原文大部分文字,只在称谓上作了适当的增加使得材料更加文从字顺,连贯清晰。但在结尾处,材料却省去了原文两句话,即“人在顺风和逆风的表现,有没有当然的道理可以依循?”和“风大时,要表现逆的风骨;风小时,要表现顺的悠然”。
殊不知,这两句话看似字数不多,但实是文章的点睛之笔。若没有这两句话,文章谈的就是“作画”的道理;而有了最后两句话,文章主旨就有了超越,由“作画”而“做人”。真是差之毫厘,谬以千里。
范文
顺风、逆风
白鹭、信天翁它们都喜欢逆风飞行,它们都有着天使般的翅膀。而我喜欢逆道行走,其实,我们每个人都有着一双翅膀,这是一支不小心折断的翅膀,每个不能实现梦想的人,每一个铇受打击与折磨的人都像一个不小心折断翅膀的天使;虽然不小心折断了,但他们还是会加油的,因为他们都相信,翅膀会复原,所有的梦想都会实现;所有的一切的一切都会好起来的,虽然曾经失落过……
如果这个世界千人一面,万人雷同,将是多么单调乏味,多么了无生机!自然,因为有了高山大川、柳暗花明而精彩纷呈;社会,因为有了刚强柔弱、豪放婉约而滚滚前行。你坚强,那么就以你的坚强笑傲江湖!你执着,那么就以你的执着铸就成功!你智慧,那么就以你的智慧挥洒人生!坚信,世界会因你的个性而更加精彩!
烦恼恰如逆风,但它是需要积极化解的,化解的过程才是快乐的源泉。人无千日好,花无百日红。逆风只是暂时的停留,只是力量的蓄积,一旦时机成熟,那么它所散发的力量就会石破天惊。很多时候,巨大的成功往往会导致我们更大的失败,而暂时的失意常常能引领我们走向成功!
顺与逆,本是生活的真面目。在一顺一逆之间塑造了精彩,在一逆一顺之间书写了生活的丰富。顺与逆都是生活的正面,顺与逆都是人生的驿站。只要心态平和,豁达了,无论逆或顺都如平坦之途,条条大道通罗马!
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