2017年小学回忆父亲教案

父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。下面是小编整理的关于回忆父亲教案，希望大家认真阅读!

　　教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。

2 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　教学准备

师生共同搜集海明威的相关材料。

　　教学设计

　　一、介绍作者，激发兴趣

1 读题，引入课文。

2 看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。

　　二、初读课文，感知内容

自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。(检查初读情况)

　　三、细读课文，理解讨论

1 爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。

2 从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示?联系自己的学习经验谈一谈，议一议。

3 读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用?

　　四、完成练习，拓展升华

1 完成课后第2题。

2 根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。

板书：

回忆爸爸

不能忘怀 鼓励与指导 常常想起

　　一、简介人物，丰富认识

通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38岁。

　　二、回归文本，感悟“父亲”形象

1.在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

2.再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲?

3.交流讨论

引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4.父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的.女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

　　三、感悟写法，课外拓展

1.听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么?

a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?(工友阎振山被捕前后)

3.1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么?被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的?这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。

4.交流展示、评价。

1、复习导入：

上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会?指名回答。(从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。)

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么?

3、精读课文，体会本课的写作方法。

4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系?分小组讨论。

5、汇报交流，老师进行点拨。(这是前后照应，首尾连贯的写作方法。)

6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗?

7、课外延伸交流

把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

8、总结全文。

　　学习目标

1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

4.领悟课文前后照应的表达方法。

　　教学重难点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

　　教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。