2017年苏教版六年级语文期中考试质量分析

六年级期中考试已经结束了，我们整个试卷很多同学都做了，考试的结果也基本出来了，感觉还可以。下面是小编整理的关于六年级语文期中考试质量分析，欢迎大家参考!

　　一、基本情况：

本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分。命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖小学六年级上册前四单元的主要知识点是一份切合小学生实际语文试卷。具体体现在以下几方面：

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了拼音、查字典、词语活用。根据课文内容判断及填空，积累运用，整理句子。阅读与写作九大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全面的评价。

2、突出语文的实践与开放。

基础知识题的灵活运用，看拼音与词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程，从一定意义上说，就是语言文字的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。

总体说来，本份试题涉及面广，题型多样，难易适中，适合中、差生的检测。试题命题符合学生实际，体现了《语文课程标准》的精神。

　　二、整体成绩统计与分析

这次参加考试人数27人，平均分50.1，及格人数11人，及格率40.7%，优秀人数2人，优秀率7.8，没有达到本次考试的预期目标。

　　三、做题分析

1、掌握较好的是基本知识题，但大多数学生不懂汉语拼音，没法一定完成。

2、字词方面，有不少学生写错别字，书写潦草。词语辨别不清，如第四题，用“清”字组成不同词语填空。

3、句子训练差，没能完成改写句子。

4、阅读能力差，大多数学生在阅读的环节上一分未得。

5、习作是本班学生的一块心病，由于平时学生阅读量少，积累少，到该用时不知从何写起。

　　四、发现问题

1、词语句子积累不够。

2、重视积累，就等于给予学生一把学好语文的金钥匙。语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

3、书写不规范。

　　五、今后努力方向

1、注重点：基本知识的训练。

2、增加学生的阅读量，加强阅读与想知道训练。

3、加强学生良好习惯的培养。如注重审题，书写等。

总之在今后的教育中，我将尽心尽职地教育学生，力争把学生培育成一个有知识，有理想的中华少年。

　　一、卷面分析

考卷考察比较全面，字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对语文知识掌握情况。

从学生答卷反馈来看，95%的学生书写认真，态度端正，80%的学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，这充分说明了大部分学生对平时所学知识巩固得比较扎实，但对比较灵活的主观性试题答的较差，而30%的学生没能按要求完成答卷。个别学生的阅读能力差，特别是课外阅读题，正确率为70%。这充分说明了个别学生没有养成认真阅读短文的良好习惯，不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力差，对短文提出的问题回答不够灵活生动。作文题，能完全衡量学生的语文水平，以学生的实际生活来命题(题目：一份 的作业)。96%的学生按要求作答，语言流畅，层次清楚，能点明中心。

　　各题得分情况：

　　二、学生答题得失存在以下问题

第一题：看拼音写词语。

该题从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，扣除班级两名智障学生除外，1名学生出现全错，个别学生“赋税”的“赋”字多了一撇。其余学生正确率百分百。可见学生对于词语的掌握比较牢固。

第二题：给下列加点字选择正确的解释。