扑克在幼教中的作用
为了丰富幼儿游戏内容,我们试用最为流行的娱乐工具一一扑克,与孩子做游戏,把难以理解和掌握的数的概念寓教于游戏之中。现介绍给家长们:
第一步是熟悉扑克牌,认识图形和颜色。
实验对象为两岁多的小乐字。他已能口头数出1~10个自然数,看着花花绿绿的扑克牌,象得到新鲜玩具一样,乐宇高兴地玩弄着。妈妈随手拿一张指着红桃问:“这象什么?”
“桃子。”乐宇回答说。
“对了,这是红色的桃子,红桃。”妈妈边鼓励边拿起一张黑桃说: “你看,还有黑色的桃子呢。”这样,使乐字了解了方块、梅花、红桃几种图形。然后,通过“找朋友”游戏反复强化,不但辨清了红、黑颜色,而且还能说出这几种图形的名称来。
第二步是学习认数和数数。
妈妈将红桃牌1~10挑出来,依次排列,和乐宇一起数每张牌上的桃子数。图形的总数就是牌子上所标出的数字。二者的统一使孩子在学会数数的同时也认识了1~10个自然数。再通过桷花、方块、黑桃的多次重复,感性认识更加巩固,进而对数的`代表意义有所理解。此过程需用多种游戏形式,帮助孩子由简到繁地逐步掌握。
第三步是比较数的大小。
大家一起用扑克牌玩“钉钩钓鱼”游戏,主要内容是每人起一部分牌,出牌时,谁的大,谁就赢。开始妈妈帮孩子判断大小,然后引导孩子利用多和少的概念比较其大小。哪张牌图形多,哪张牌就大。由具体的图形进行比较,逐步过渡到抽象数字本身间的比较。这一步的学习需一定时间的反复训练,不能急于求成。因为幼儿具有惊人的记忆力,而理解能力是很差的。
古人云:“启其蒙而引其趣。”用扑克进行幼教的整个教学过程中,应该始终把提高幼儿的兴趣放在第一位。同时利用幼儿喜欢奖励的心理特点,吸引他们把注意与识记倾注在这项活动上,提高他们观察、记忆,注意和独立思考能力。通过游戏学会数数、认数、数间大小的判断,培养孩子逻辑思维能力,为算术教育打下良好的基础。
扑克游戏要灵活多样,根据每个幼儿当时的心理水平(知识和智力水平),提出新的略微超前的要求,以便激起他们的需要,从而促进孩子智力的发展。
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