在沙漠中心说课稿

《在沙漠中心》出自法国飞行员圣埃克絮佩里所写的《人类的大地》第七部分，共十节。今天小编为大家整理了在沙漠中心说课稿，欢迎大家查看。

　　学习目标

1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

　　学习重点：

1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质

学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习

　　课前预习：

　　一、预习任务：

1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

辐()射筛()糠打嗝()禁药()犁铧()

虫豸()协()奏躯壳()真谛()噎住()

jié()毛lí()明口干舌zào()遮bì()遗hàn()

2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容

3、课文叙述的`顺序及线索

4、抓住课文主要信息，概括内容要点;理清人物思路，感受其心理活动;并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。

　　预习诊断

　　(一)、文学常识填空。

本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、、、等。

　　(二)结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。

预习质疑

　　二、课中实施：

　　㈠、预习交流：

1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。

教师帮扶并注意收集，解决问题。

2、提出小组内预习疑问：

3、组间交流，预习展示。

　　㈡、精讲点拨：

1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施?

3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。

4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。

5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。

　　㈢、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听

㈣、系统总结：(对照教学目标，看你学到了什么?还存在哪些不足?)

　　三、课后作业：

完成《综合能力训练》1—13题

第五单元第二十二课第一课时限时作业

(总第47课时)

班级姓名得分一、给下列加点字注音。(2分)

禁药()虫豸()硌()犁铧()()

脐带()真谛()噎()筛糠()()

　　根据下列的解释，写出相关的词语。(2分)

(1)指死亡的期限。()

(2)虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。()

(3)佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。()

(4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。()

　　本文节选自，作者是(国家)作家(人名)，

其代表作有、、等。(3分)

　　中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道

“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。(3分)

　　第五单元第二十二课第二课时限时作业

(总第48课时)

班级姓名得分

读课文第1、2自然段，回答下列问题：

1.概括这选文的主要内容。(2分)

2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的?请简要谈谈你的看法。(2分)

3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。(2分)

4.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境?(2分)

5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。(2分)