《蝙蝠和雷达》教案设计

《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课，这是一篇讲述科学常识的课文。下面是小编整理的《蝙蝠和雷达》教案设计，大家一起来看看吧。

　　教学要求：

1、帮助学生认识、掌握本课的生字;理解文中的重点词语，读懂课文。

2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

教学重点：帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。

教学准备：演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。

　　教学进度：

第2课时

课时安排：理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程，帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。

　　教学过程：

　　一、复习检查

《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么?

(科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。)

过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西?这到底是为什么呢?为了弄清楚这个问题，一百多年来科学家做了无数次试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思考，完成下面填空。(电脑出示表格)

试验次数 试验方法 试验结果 探路工具

第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛

第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关

第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关

　　二、教学第4、5自然段

1、学生带问题自学，小组讨论完成填空。

2、指名学生口述，完成板书。(全班交流)

3、齐读这两自然段，再次感受三次实验过程。

4、立即播放科学家三次试验的录像，加深巩固。

过渡语：那么经过这几次试验的.结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读?(第五自然段最后一句)

电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。

a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

提问：这两句哪句好?为什么?(用“如果…就…”或“因为…所以…”等句式说一说)

5、同桌讨论回答，教师指导。

(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。)

过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。

　　三、教学第6自然段。

a、学生边读边画，教师巡回指导。

b、学生交流画图情况，师生评议。

c、创设情境进行说话训练。

(野人与现代人之较量，培养学生热爱科学的品质。)

d、动画演示蝙蝠探路的情景，巩固理解。(电脑演示动画)

(过渡语：原来是这样啊! 蝙蝠可真聪明! 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢?请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。)

　　四、教学第7自然段。

1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。

2、电脑出示填空

3、学生交流，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

完成填空 (电脑立既演示动画，加深理解)

4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成填空。

5、电脑出示填空：

雷达的天线就像蝙蝠的( );雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( );雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。

　　五、扩展练习

过渡语：人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?

电脑创设情境 (“小神龙”俱乐部)

1、学生介绍，教师、学生随堂确定。

2、学生回答，电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考，达到预定目标。

　　六、总结

同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。