阳光之家领导发言稿

各位领导、各位老师、阳光之家的兄弟姐妹们：

今天我们在这里开展高段文言文教学的研讨活动，我只是这次活动的一个铺路石，所以好看不好看不重要，重要的是实用，所以，我希望大家打磨我这块铺路石，让她好看起来。

言归正传，说说今天活动的主题，其实在起初我们几个在一起讨论的时候，把课题是定位在高年级阅读教学，没有想到要研讨文言文。这个想法是在我上次参加教育技术赛课后，巧巧提出来的，她说我们很少能够听到文言文的教学，不如，我们这次就来搞搞这个，好让大家对文言文的教学有一个明确的方向感：我们到底应该怎么教呢?所以，主题就这样确立下来了。

我先说说我最初上这课的想法，最初是为了赛课而上课，所以上网下载的教案，相当于把别人的东西用到自己的'课中，在三小上第一次的时候，只有许校长和徐蔺听了，下来后都给我提出了中肯的意见，最后我们达成共识：不管是赛课还是什么课，实实在在的上才是最重要的，目标的达成，学生的获得是最重要的，而不是老师精彩完整的表演。所以我才静下心来好好研究教材，就有了第二次在一小所上的课，在座的很多老师都听了我那次上的课，正因为我想到要做到实实在在，结果是没有上完。

今天我又再次选择了这一课，又做了修改，至于效果如何，要听大家的论断。既然我们今天是为了研讨而来，在上课之前我就告诉自己，一定要把自己以前不敢去做得东西做一做，给大家留下思考，同时也解决我的困惑。

在《语文课程标准》中提出：“能借助工具书阅读浅易文言文”(阶段目标)“认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧”(总目标)以及“培植热爱祖国语言文字的情感”;“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力”。语文教学参考书第十一册也明确地指出：在小学阶段安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基矗同时也指出，教学中主要让学生自己借助课后注释理解，教师适当点拨讲解，不必逐字逐句地串讲、对译，要重视熟读成诵，进行语言积累。

我想大家看了以上描述，对我们进行文言文教学有了一个明确的方向了吧。那么我们到底怎么做才能达到以上的目标了。

现在我说说我是怎么做的吧!根据以上的要求，我把文言文教学目标定位为“读、解、悟”，“读”要达到的目标就是要正确流利地读，读出文言文的韵味和节奏，读出感情，达到熟读成诵。“解”要达到的目标是让学生们借助注释及工具书理解课文的意思，并用自己的话讲讲。“悟”要达到的是，一是让学生们感悟到文言文及音乐艺术的魅力，二是让学生们体会到文章要表达的情感。

根据以上目标我把《伯牙绝弦》的教学目标定为：

1.朗读课文。背诵课文。

2.能根据注释理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。

教学重难点：

1.重点：学生能凭借注释读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。