教研主持人发言稿
各位领导、老师大家好:欢迎你们参加本次主题式观课、议课活动。
今天上午第一课徐澎老师执教了一年级的《11-20各数的认识》一课,我校全体数学老师进行了本次活动的第一个环节——观课,自从学校申报了《小学课堂微观观察与研究》的课题,在校领导的指导下,我校教师就一改以往的听课的面面俱到、重点不突出的做法,而是每次围绕一个主题,观课时老师们携带观课记录表、观课工具凭借自己的感官等,集中在自己预先设定的主题上,全面收集信息,用微观观察的方法,认真细致的进行观课。
接下来我们进行下一个重要环节——课后议课。本次议课的主题是:怎样在小学低年级认数教学中,培养学生的数感。
先让执教者徐澎老师谈谈自己的教后感受。
下面我们就以课例为载体,把自己的观察焦点与理论结合起来。就《11-20各数的认识》这课进行充分的讨论。由于本次议课时间比较紧,在前一次教研组活动时进行了分工,把观察的焦点分为三大类:关注教学、关注教师行为、和关注学生行为。全校数学教师分为三组,各小组在之前分别交流了各自的观察表,下面请各小组的.代表围绕你的观课主题发言。
教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计,灵活、巧妙地运用教学方法与策略。能体现教学设计者的教育智慧。
小学数学教师课堂教学行为能激发激发学生求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,使学生真正产生学习数学的兴趣。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,教师的行为是整堂课成功的关键。
学生是数学学习的主人,学生的学习活动、精神状态等反射了教师教的水平。
以上是我们数学组老师从不同的角度对徐老师的“11-20各数的认识”这课进行的议课,在这次活动中,我们全体数学教师与上课者同在,不把自己当成局外人、旁观者,而是设身处地地去发现问题,把授课老师的问题当成自己的问题,共同研究、解决问题,在解决问题中共同进步,达到了观课、议课的目的,促进了教师的专业发展。
由于时间的关系,本次议课就进行到这里,一次议课不能解决所有的教学问题,但若是能解决某一个问题,就是其目的所在,今天的观课、议课活动还不够成熟,恳请各位领导、专家多提宝贵意见,谢谢大家。
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