阅读优秀文学作品,营造良好的班风学风国旗下讲话稿
优秀的文学作品,是人类精神家园的奇葩。它对净化人的心灵,塑造真、善、美和谐统一的理想人格,具有重大的作用,因此我在班级管理中,我常常运用优秀文学作品熏陶学生,收到奇特的效果。
刚刚开始读是因为自己爱欣赏文学作品,读文学作品的同时,获得一种身心的愉悦,读多了,我深深地感受到了文学对学生心灵的感染作用,远远超过制定各种班规,超过各种“说教”。于我坚持利用阅读课、班会课给学生读优秀的文学作品,我给学生读了《丑小鸭》、冰心的《往事》、福迪的《鲁滨逊漂流记》……深受学生喜爱。每到这种课时,学生就端端正正的坐好,瞪着明亮的大眼睛。我就打开书,有声有色地朗读起来“……我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了,原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得很高了,穿衣镜上的圆便满盈了……”学生完全沉浸在作者创造的意境里,脸上显得纯真,“院子的中央,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都近去,不知道那个满圆去哪儿去了,却疑心这骨朵花是繁星变的,抬头看着天空。星儿似乎犹比平时少了许多……”《月迹》是多么优美的意境啊!它表现出的`纯真、美好的情愫,如涓涓小溪,淙淙地流进了孩子们的心田。“随风潜入夜,润物细无声。”正是这些优秀的文学作品,使班上学生变得更加善良和仁义,情感日益丰富、细腻。当我读到这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔·笛福写的著作——《鲁滨逊漂流记》“……他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存,他用沉船的桅杆做了木笼,一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上,并在小山边搭起帐篷定居下来。”“鲁滨逊曾这样说道:我的脾气是要决心做一件事情,不成功决不放手”,“我会尽力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”学生听着听,明亮的眼睛里涌出了晶莹的泪花,他们有的哭了。
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大学毕业致谢致辞(通用8篇)
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