初中联片教研心得体会
xx年5月14日我校一行7人,在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动,做课教师有xx初中的陈xx,xx初中的梁xx,xx初中的刘xx,xx初中的赵xx,xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师,还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。
成功之处:
1、学以致用,充分利用现有教学资源,知识源于教材又超越教材,跳出了教材圈子,对教材进行取舍,重新组合教材进行知识梳理,体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学,条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时,让学生说自己的姓氏类型和渊源,学生非常感兴趣,课堂气氛活跃。
2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示,充分发挥学生的主体作用,倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案,思路清晰板块清楚,启发诱导性强,不时时机进行导引,设计精细,问题设计有深度有高度(国家和个人),刘xx老师介绍文艺时,联系古今史实和中外史实,做到了中外联系,古今贯通。
3、教学手段先进,基本功扎实。教师基本功雄厚,语言准确,收放自如。公馆的'赵老师不让学生举手想说就站起来说,调动了学生的积极性,学生参与度高,可以畅所欲言,并且对戏剧进行了详细的分类。
不足之处:
1、课标意识不强,问题设计没有紧扣课标,离课标太远,实效性不强。历史问题设计的太多,重点不突出,指向性不强。
2、板书过于简单,意思不明确,问题重点不突出,没突出重点。知识不够严谨,界限不清,传统文化和优秀传统文化不是同一概念。
3、知识拓展不够。中华文化非常多,看到的,听到的,节日文化,饮食文化,茶文化等,并且要认同中华优秀传统文化,传统文化的特点,如何对待传统文化,宣传传统文化,保护传统文化,继承传统文化,创新传统文化。文化艺术要古今贯通,拓展延伸,古今贯通,古外联系,以史为鉴(国家和个人),把历史拉进了学生实际生活。
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