班主任工作心得【热】

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的班主任工作心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班主任工作心得1

人们常说：“选择一所好学校，不如遇到一位好老师。”工作八年来，一直想成为家长心中这样的好老师。现在也正为此继续学习，努力着，闲暇时间阅读的相关书籍，告诉我：要想让班级稳定规范，最重要的就是三个字：勤、细、慧。

　一、勤,就是跟班勤

作为班主任，做好工作勤是基础，时间的付出是保证，早自习要早到，晩自习要跟紧，勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，彼密易让学生感动。另外，每节课要在下课铃声响后及时进入教室，询冋课堂纪律，做好跟踪。同时,也能对班级调皮学生进行制约，及时了解班级情况，掌握学生思想状态，才能有效解决问题，虽说每天忙忙碌碌，却避免了常发、突发、偶发事件，管理班级与医生给病人治病道理是一样的，预防要比治疗更省力。

虽然我们平时跟得紧，但总有跟不到的地方。那么在我看不到的地方，我就会安排班级信得过，比较稳当的同学帮我进行监督提醒，如果有特殊情况一定及时与我汇报。期间一定要把权力给到这些学生，让调皮的学生知道，见到他们就和见到老师是一样的。

二、细，就是关注细节

班级管理中要关注诸多细节问题。如：班级各方面管理都要细化。最终做到“人人有事做，事事有人做、事事有人管”0分工精细化，工作实行包干制。把班级管理工作分成若干块，包括卫生、门窗关锁、擦黑板、卫生保洁、仪密仪表、课前准备、图书管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班级的主人，人人都是班级服务者，人人又都是管理者，加强了学生的主人翁意识。例如：

.卫生方面

第一片区就是怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位飆的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，所以需要时刻去提醒。

第二片区就是为擦洗片区，由黑根、讲台、瓷砖、门窗、图书柜等五块，每组值日生自行分配任务，完成工作后必须请小组长检查合格后方可结束工作。

第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，教室就是我们的家，我们人人都应该爱护。

.纪律方面

总要求是安全，做到,快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课铃响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静特老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日小组长必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的活动，但不能在教室里；不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

三、慧，用智慧解决问題

多民主，少强制

魏书生曾说过：“管是为了不管。”其实这也提曜我们在班级管理中，要讲究-点“管”与“放”的艺札“管”是手段，“不管”才是目的。如:本学期我们共同商议我们班的班长是轮流制，每天两个人，这两个人负责班级大小事情,我就告诉学生，我不在时，班长就是我，人人都要服从并且人人都有机会尝试当“班主任”。两周下来，他们都有模有样的，并且个别调皮的孩子尝试当了班长后，都深有感触，说班长不好当。这也让他明白平时在别人当班长时，给大家带来了不少麻烦，我相信一直坚持下去，调皮的他慢慢就会有所改变的。

多激励，少批评

要求我们要善于发现学生自身的优点，培养学生的自尊心、自信心和上进心,通过发扬优点来克服缺点；要善于激励学生，而不是一味的批评和处罚。

多引导,少说教

要求我们不仅要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。如：我们班的小屈，是个慢热型的孩子。并且由于是老人带大的,自理能力很差，不会整理自己的学习用品。一天晚自习后，他的妈妈没有和我沟通就直接在班级群发了-条信息，说小屈丢了便签纸、钢笔等物品，希望家长们能和孩子们好好沟通交流这件事。当时看到这条信息，我很不开心。特别想一个电话打过去问问她为什么不和我沟通？可是后来我冷静了一下，直接到教室，走到他的座位上把他妈妈所说的丢失物品一一找到，并且拍了小视频发到班级群，告诉小屈妈妈东西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位，我并没有发到班级群，而是单独发给他妈妈，并且告诉他妈妈我就不发到班级群了，让她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空间，并且也是因为这个原因，他的东西放到哪里就很难被找到。经过沟通后，他妈妈也觉得自己的举动有点儿着急了，主动在班级群里给大家进行了解聲和道歉。第二天，当小屈来到学校后,我并没有批评他，而是告诉他，以后有类似事情一定要第一时间告诉我，因为我才能帮助你找到在学校不小心丢失的东西，并且在学校遇到的任何难事都可以和我说,我一定会帮助你的。

多用情，少用气

有时候对学生犯错，班主任心中的确彼恼火。但应该时时提醒自己冷静，不能怒气冲天、横加训斥。要站在学生的角度想想，要理解学生的内心、分析事发原因。以情感人、心平气和的对待犯错的学生。

班主任工作心得2

多年的班主任工作实践, 使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本准则，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，本人认为对班级的科学管理主要集中体现在：“严”、“细”、“恒”和“做好表率”上。

1、“严”就是要严格要求学生

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱, 同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。一个班级如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 班主任工作就已成功了一半。

2、班主任工作要“细”

首先, 要细选班干部。班干部是班主任的得力助手, 培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军奋战。因此, 开学伊始, 我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确其具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部, 开展兵管兵、兵教兵的活动。其次, 班主任可以利用班干部更多地与学生接触, 多了解学生。在与班干部交流时, 及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少批评他们, 个别事情大胆放手让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心, 更加严格要求他们, 让他们认识到：他们应该带好头, 给同学们做好榜样。再次, 作为班主任要有周全的工作计划，计划是指导行动的依据，有了计划, 做起事来就会井井有条, 不会杂乱无章。因此, 开学初我就制定了详细的班主任年度工作计划, 以便有计划地安排指导班级开展工作。这样, 班主任工作就不会失去中心, 无所适从, 盲目工作。有了计划之后, 我们就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理, 实现科学化管理班级。另外, 处理学生中发生的问题更要“细”，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴, 更要勤于家访, 主动了解情况, 沟通学校与家长的联系。

3、班主任工作要有持之以恒的决心

不要抓一段时间, 放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如此, 不放松任何一个时间段,不放松任何一个细节。只要我们持之以恒，就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。

4教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”

教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的,老师自己必须先做到；要求学生不做的, 自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰；“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”因此, 我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 我自己先做到。总之,我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生的教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的目的，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

班主任工作心得3

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。也许正是这一点体现了班主任工作的重要性。至于管理班级，我没有太多经验，只是在领导，老师的帮助下，做了自己应该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法

一、班主任要有亲和力

作为班主任要有一定的亲和力。班主任的亲和力，主要体现在教师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像······”所以，教师的仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却非常神奇。真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。

二、班主任要以身作则，为人师表

教育者的示范是无言的身教。教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。特别是低年级学生，模仿能力强，喜欢模仿老师的语言、动作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，要求学生做到的，教师必须首先做到，否则，即使你说的天花乱坠、头头是道，而不注意自己的修养，也不会受到良好的效果。

三、学会赏识每一个学生

班主任要常常去做孩子们的观众、听众。了解孩子们心中的所思所想。只有这样，你才会真正走进孩子的世界，发现孩子美好的理想、纯真的追求；孩子们才会愿意和你交流，把你当成知心的朋友。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，并创造机会让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，给他们鼓励、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好象一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子，这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“火眼金睛”，抓住这个闪光点，并不断地赞赏，反复的激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生，必须重视学生的每一步发展，时刻关注学生、走进学生心灵。只有走进学生心灵，教师的语言、行动对学生才有震撼力。

四、信任、尊重学生

渴望理解、信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来说信任更是推动其上进的动力。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，班主任应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育学生，都应该让学生感受到班主任对他人格的尊重。只有这样，学生才会尊重班主任、服从班主任，并乐于接受班主任的指导乃至批评教育。现在的学生思想开放、知识丰富，有很强的表现欲和丰富的才干。作为班主任要懂得欣赏学生，充分相信学生的才能，相信自己的学生是最棒的，以更高的标准激励学生，使学生在潜移默化中形成“我是最优秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中，极大地激发学生的创造力。

总之，班主任工作是一项复杂而长期的工作，需要班主任严格要求自己，勤观察、勤督促，既当严师，又当益友，使班级沿着正确轨道顺利发展。

班主任工作心得4

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，"教师本位"心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是"心理置换"，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的"自然现象"。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是"公约"，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

有一次，我们班的李金华同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说："最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。"紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个"调皮鬼"竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

二、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美。巴特尔说："爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……"所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的"察"，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用"赏识教育"这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过："请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。"教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

这学期，我班转来了一名新同学，上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说："这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。"听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，他都表现不错。好多次早晨，他都主动地打扫教室。看着他认真的背影，我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！

班主任工作心得5

成为286班的班主任已经一个星期了，突然有些喜欢上这个在群众口中所谓的“差班”了，不知为什么，或者说根本就没有原因。一进班就有种熟悉的感觉，好几个男生好像在哪见过。生活在他们中间，有时还分不清自己的角色，是老师，又好像是他们的学生，总之，很奇妙的感觉。

曾经我很讨厌在学校不听话的学生，因为他们不遵守纪律、学习不好还会影响到别人；后来高中毕业了，我反而改变了以前的看法，倒有些羡慕他们了，虽然他们的成绩不是很理想，但在高中时代，他们收获了很多朋友，有很多难忘的经历，而我高中生活确实单调乏味，这仿佛也是一种遗憾。

看着今天286班的学生，他们好似我青春中曾经丢失的一段回忆。这两天，我也明显感觉到和他们熟悉了很多，他们不是什么都差，他们听话只是不爱学习，也许他们是在摸索我的性格，也许过几天坏习惯还会反弹，但我还是要感谢上天给我这样一个机会让我接触他们！

为了更好的融进这个班集体，提高自己的班主任工作技能，我特意给上学期给我们讲班主任技能课的阎老师打了电话，请教了一些我遇到的问题，阎老师对我的工作情况作了分析，并且给我提了很多有益的建议，真的很感谢阎老师的帮助！

今天晚自习，我正在办公室准备教案，一个学生敲门，告诉我今天晚上班里没有老师看自习，有点乱，让我赶快去看看，我起身要走，突然又想到这两天办公室有老师讲班主任遇到的问题，就包括学生恶作剧的事，所以我没急着上楼，让他先回去。我稍稍平静了一下心绪，控制好身体里的“洪荒之力”，才上楼。班里的情况还算可以，纪律委员在管纪律，但还是有些学生在说话，看我进来，安静了许多。

正如其他老师对286班学生的评价，学生情商很高，他们很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪费了很多青春时光，养成了许多不好的习惯。在我的实习期间，也许我并不能做的很好，但我一定会认真去做班级的工作。

班主任工作心得6

担任班主任的这几年，使我深切地意识到：班主任工作是一门艺术，需要不断地探索与追求。下面我从以下四个方面谈一下实施班主任工作的理念与措施。

一、以“爱心”为基础，树立以人为本的教育理念。

教育，是情和爱的事业，作为班主任，整天和天真活泼的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直觉。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。他会更自觉地按照你的指导去学习，去生活。我对爱学生的诠释是：心里时刻装着学生，尊重他们，从他们的实际出发，真正为他们着想。学生升入五年级以来感觉他们明显长大了，他们想表达自己思想的欲望也强烈了。针对此现象，我给予了学生充分的爱护。尊重他们，给他们创造一个平等民主的氛围，树立了以人为本的教育理念。充分的赏识学生。一位师德标兵说过：“人类本质中最殷切的需求是‘渴望被赏识’。”在工作中，我严格要求自己给学生以赏识，给学生以信任，使学生在“我能行”的思想中舒展姿态健康向上。同时我给他们创造了锻炼的机会，无论是活动还是常规，我都鼓励学生积极参与。

二、以“竞争”为纽带，建立团结协作的班级体。

新世纪是一个竞争非常激烈的时代，又是一个需要合作的时代。培养学生的竞争意识和合作能力是至关重要的。为此，今学期我加大了竞争力度。首先班干部的评选。我根据本班的特点，引入竞争机制使班级各班委候选人各自发表自己的竞选演说，然后由同学提问，候选人回答，最后集体投票确定。这样使侯选同学的责任心增强了，使班内充满了民主气氛。

其次，充分利用专栏。学期初班内设计的专栏“看我的”是个人方面的。一段时间以后我发现学生个人竞争增强了，但团结协作意识淡漠了。我又赶紧发动班委召开了主题班会，发动学生出主意想点子。最后学生商量采用昊东同学的点子，四个小组比赛，在常规、作业、卫生、活动等方面积分，一周一总结，分高的奖流动红旗。实践证明，这个活动对建立团结协作的班集体起到了重要作用。

三、以活动为契机，创造丰富多采的校园生活。

说实话，受大环境的制约，小学生的校园活动是比较平淡的。但教师有责任面对实际，努力丰富学生的校园生活。为此，今学期我抓住一切机会开展丰富多采的活动。在校内组织了踢沙包，跳绳，踢球，手抄报比赛，演课本剧，诗歌朗诵，古诗，成语擂台赛；校外的慰问老人，调查环境污染，到老年公寓采访等实践活动。最大限度地满足他们的心理需求，让他们在活动中得到锻炼，得到发展和完善，获得更为丰富的知识和信息，活跃了他们的校园生活。

四、以“三自”为中心，全面提高学生的素质。

“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一个人走向成功的第一步。培养每个学生会的自信心是我所始终追求的。对优秀生的自信心的培养是比较容易的，难就难在培养中等生和待进生的自信心上。客观条件和外在环境已经给这些孩子造成了压力，因而我经常对孩子们说：“你是与众不同的，你是重要的，你在世界上是独一无二的，所以你有你独特的优点。”实际生活中我也用行动告诉他们我对他们的信任。家长会上我也与家长达成共识，使家校配合共同培养学生的自信心。今学期，我鼓励每个学生建立了成长记录袋，让他们在成长的历程中不断收获自己的成果。这大大激励了学生们。学生一周一回顾自己的成长历程，他们在翻看成长记录袋的同时，增强了自信，品尝到了成长的喜悦。

自主和自理是学生以后自立的前提。今学期，我在培养学生的自主意识和自立能力上下了一番工夫。主要体现在学生自主学习、自主活动、自立生活上。今学期的活动绝大多数是学生自主设计，全员参与的。一日常规完全是学生自我管理，事实证明学生的潜能很大，有能力作好自己的主当好自己的家。

班主任工作心得7

当班主任也好几年了，最近两年才刚刚找到了点感觉，幸福的、欣慰的、苦恼的…

当一个班主任，首先要配合好学校的工作与安排。学校安排布置的工作需要我完成的，我会及时、高质量的完成。需要学生做的，我就根据任务挑选合适的人选并安排分配好相应同学，自己及时监督和督促一下，任务就会很容易地完成了。比如，每一次布置的板报任务，同学们都是积极报名要参与出版。我先让大家举荐、报名，最后确定人选，安排一个负责人，我再邀请副班主任和我一起去及时地指点一下，确定保证保质保量地完成既定目标。大扫除也是孩子们喜欢的，他们争先恐后地要求参与。我趁机教育他们---爱劳动是好事，但不能让参与劳动成为躲避学习的借口，谁作业完成得好谁参加。这样他们的作业也很快完成了，真是一举两得。

其次，我要求自己做一个民主的班主任。我们班的调座位问题，我就考查了很多种方案。最后让学生选择方案。因为如果只中间的和两边的换，前后排不换，有的学生就一直坐最后一排。我尊重孩子们的选择，做到尽可能公平、合理：两星期换一次，第一第二排换，三四排换，五六排换，同时中间和两边的也一起换，有表现突出的，还可以破例挑座位挑同桌，一下子调动了孩子的表现欲，哪个老师表扬他了，他做什么好事了，也争着给我汇报。我暗自高兴，自己略施小计，一个小小的换座位就把孩子的热情调动起来了。还有我们班的班干部，我也尊重大家的意见，让他们自己先选举，自己挑岗位，跟大家商量后再略微调整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老师做好班级工作。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。孩子们对一切好奇，不会有一刻安分。当他们老师就必须有极大的爱心，像爱自己孩子一样去接受他们的喧闹、不安分，接受他们的无知与错误，再去精心教会他们应学的知识、应该遵守的社会规范，培养他们有一个社会乐于接受的人格。老师教育效应得好坏和他们的成长之成败是正比例相辅相成的。

当好一个班主任，还要有足够的耐心。前段时间半夜经常有家长给我打电话，说孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我劝家长冷静一下，先去他常去的同学家找找看，再到村里和附近村里的网吧找找看，最后夜里一点多钟的时候终于在外村的一个黑网吧找到了三个小学生，我和家长提着的心终于放了下来。我在班上开班会时耐心地给孩子们一再强调不准去黑网吧，出去时一定告诉家人你去哪了，可有的孩子还是不听话。以后我还要继续告诫孩子们，不要去黑网吧。

当班主任还要有遇到突发事情灵活应变的能力。那是前两天（六一儿童节那天早上）发生的一件事情，有两个村里的人气势汹汹来学校抓住我们班六个男生就打，非要家长来赔他们钱。我经过询问才知道是几个孩子去人家的瓜地搞破坏了，把快成熟的瓜砸了砸，还偷走了一部分，作为一个农民，就指望这点瓜了，眼看丰收在即，却遭此厄运，怎会不生气？我一听也很生气，就联系了孩子的家长来一起解决问题，有的家长一来上去就打孩子，我耐心地地给每个家长做工作：打了孩子也解决不了问题，不如趁机教育孩子农民种地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，换位思考一下？孩子们有的流泪了，有的承认了错误，一场冲突得以避免。

当班主任真是有快乐有苦恼，每当孩子们围着我七嘴八舌围着我叽叽喳喳地说这说那的时候，就是我最幸福的时候了，这是他们把我当成好朋友了。

如果学校需要、孩子们需要我当班主任，我还会愉快地接受。当小学班主任可以用自己的爱心去耐心细致地培养孩子们正在茁壮成长的心灵，如果他们以后人生精彩了，就与自己的现在工作的成绩不可分离，就是社会给自己的“福报”！当班主任真的挺好！

班主任工作心得8

虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待“以学生为本”原则

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师们的信任，和尽量少的管教。所以当老师们一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师们，并积极做到老师们所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如"雨后春笋"般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师们不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识——每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

班主任工作心得9

根据上次的月考成绩，与班上的同学开展了一个短暂的会议。了解不同层次的学生对目前学习状态上所遇到的问题，并帮助他们加以解决。与此同时，还积极与各科老师交流，了解学生在课堂上的表现，以及教师在教学上忽略的问题。对不同层次的学生要采用不同的教育方法，对成绩没那么优秀的学生，要让他们从自身寻找原因，将失败归因于努力上；而对于成绩较为优秀的学生，则应加强他们的挫折教育，加强他们的抗击打能力。

对于即将到来的媒体采访，学生们对学校进行了彻底的大扫除。在扫除过程中，学生们都积极认真的对待。这主要取决于他们日常的良好纪律习惯。平时对学生多教育，交流，是为了在遇到问题时，能够应对自如。平时对学生进行严格的纪律约束，才能让他们形成一个良好的学习习惯，而一旦这种习惯形成后，班主任所要操心的事情就会大大减少，工作量也会减少许多。

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相悖。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的品德、他的行为、他对每一件事的态度，都影响着全体学生。

学生难免犯错误，老师也常常把学生叫到办公室进行批评教育。但教育的方式十分重要。不能只是以一种高高在上的态度去批评学生，这样可能只是让学生明白了一件事，哪就是犯错误要受到惩罚。而对于学生的内心世界，则很难触及到。更有甚者，若老师批评时不注意自己的言辞，不顾及学生的自尊，很可能激起更深的矛盾。对于问题学生我们要循循善诱，发掘他们内心真实的想法，才能从根源上解决问题。

讲课心得

多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，都值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，每次都能有不同的领悟，都能收获到很多东西。

重视课堂40分钟的教学过程。备课归根到底还是为上课作准备的。在教学的过程中要尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，还要特别留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性

对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的学生的具体情况，制定不同的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性

认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。只有备课充分，才能实现对课堂的最大把握，才能让新教师在上课时做到游刃有余，从容应对。

作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到：首先是热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等；其次是不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

班主任工作心得10

小组合作学习是当今新课改倡导的主要学习方式之一，通过小组形式让学生在小组内相互交流讨论，共同发现问题，解决问题，获取知识，在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识。使学生真正成为学习的主体，知识获取的参与者。但在我校青年教师优质课比赛中，总发现在这些课堂教学中存在着一个共同现象，他们在课堂教学的不同环节中都运用到了小组合作学习的学习方式，但是效果不尽人意，有的是学生讨论很激烈，仔细观察一下，不少小组里的学生或以自我为中心，各自为战，或急于表达自己的意见而没有注意倾听他人的表述，缺少交流，也有的小组合作学习只是几个同学在小声讨论，多数学生若无其事，各干各的事，更有甚者利用这机会私下和同学聊天、玩耍，根本就不理会教师布置的讨论问题或动手实践的问题。这种学习方式无疑提高不了课堂教学效果，改进不了学生的学习方式，但是，在实际课堂教学中，很多教师并非能够真正合理恰当运用这一学习方式，究其根本原因，教师在设计教学及实施教学过程时，没有从学生角度去考虑如何运用小组合作学习，为此，笔者首先通过对学生问卷调查来了解学生对小组合作学习的看法。调查结果总结如下：

首先，学生是喜欢小组合作学习，并且从自身角度谈了小组合作学习的好处，比如：通过小组合作学习，可以从多方面考虑问题，给了我们自主学习的空间，也有发表自己见解的机会，通过交流讨论找到问题的答案，比老师直接讲解得来的结果更加容易理解，记忆的更加牢固。也有部分内向的同学，从来不向老师提问题，在小组交流中也敢于向他人提问了，锻炼了胆量开阔了思路。其中，有的同学也谈到了有个别不遵守纪律的同学利用这段时间嬉戏、讲话、做与讨论不相关的事情。

其次，学生在调查问卷中谈到愿意和遵守纪律、善于思考、乐于助人的优秀学生在一起讨论交流，还有特别提到不愿意和骄傲、会讽刺人的同学在一起。他们会嘲笑自己。对于讨论交流的问题，学生更愿意讨论一些具有挑战性的、比较新鲜有趣味的问题，这样才能激发同学的讨论激情。在讨论结果出来后，学生愿意到讲台前发言，或以文字表述，也希望能够让每一位学生都有机会来表述自己的看法，不能仅仅让组长或几个好的同学发言。

最后，学生还愿意老师能加入到小组讨论之中，同时，也希望老师不要讲的太多，留更多的时间给学生去讨论交流。

思考：通过上面的调查结果来看，笔者思考了如下几个问题

1、学生是愿意采用小组合作学习方式进行学习的，而且对于小组合作学习认识还是很深刻的，知道利用小组合作学习可以带来许多好处。同时，也发现了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的学生在玩耍，耽误了学习时间。为此，作为教师在组织小组合作学习中，就要注意观察每个小组交流讨论时，有哪些不遵守纪律的同学，要及时给予提醒，或是在小组交流讨论之前，就安排好的同学去监督他，以保证小组讨论能够顺利的开展下去。

2、学生愿意和优秀的同学交流讨论，为此，教师在分组设计时，要全面衡量学生的情况，将学生较合理地分组，不能在课堂教学过程时，随意分组。这样会导致学生不愿意相互交流，更为糟糕的是若遇到组内同学相互嘲笑打骂现象的，更会使学生产生矛盾。

3、对于讨论交流设计的问题，教师要设计本学科本节课中最具有挑战性、有新鲜感的问题，教师在启发引导时不要讲解的过多，要多留一些时间和空白给学生讨论思考交流。这样，才能在交流中碰撞出思维的火花，学生的创新思维才能有所提高。

总之，作为小组合作学习方式，教师在教学设计过程中要充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想。

班主任工作心得11

本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说：老师的一句话顶家长的十句话。多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。

一、首先我感到班主任必须做到以身作则，为人师表

通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生，用真爱去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感，

作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边多看有利，少看不利;多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的闪光点，帮助他们重新树立自信心。

四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生

班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中，班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、在班级管理工作中我要疏以成通，导以成行

俗话说：疏能通导成行。作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当作一个广阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写说明书心理病历，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。

不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。要了解学生心灵，要让他们信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。

六、通过读书体会到班级管理中要学生做到自主管理，养成习惯

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。

在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前，在班级管理上我采取的是孤军作战，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任，在班级管理中要学会扮演好自己的角色。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的能力。

班主任工作心得12

大学毕业至今，从教十八个年头了，一直任教数学，担任班主任。虽然辛苦，却很快乐，只缘心中有爱。

一、爱教育

国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。随着创新型国家建设与和谐社会建设，满足国家现代化事业和人民群众对于优质教育资源日益增长的需求，教师的作用更加突出，教师的工作更加重要。以怎样的动机、心态、态度从事教育教学，其意义与效果都是不可同日而语的。

我以为，作为教师首先应该把教育当作一项事业，而不仅仅是职业，并且要一生钟爱这一事业。事业和职业，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。很多职业都是可以选择的`，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一份职业，它就只是一件事情，做完就脱手，或许更甚，它仅仅是你谋生的一种手段。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。想一想，若干年后，我从班主任岗位上退下来，看到自己辛勤教诲的学生，桃李满天下，那该是一种怎样的满足和成就！

更何况，教师承担着传光明之道，授立身之业，解人生之惑的神圣使命。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。师德是教师最重要的素质。高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益终生。教学相长，学生就象一面镜子，让我时时自省，对自己的人格何尝不是一种陶冶和砥励呢？

基于此，我把教育当作事业去做了，我投入、我付出，但我无悔。因为我爱教育这项神圣的事业。

二、爱学生

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而"感人心者莫先乎情"。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。前苏联的一位教育学家曾说："漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。"做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的爱。我在峰双七中担任C118班主任时，周永辉同学的腿曾被蛇咬伤过，父亲又因病中年早逝，导致他患有严重的心理障碍，总是觉得自己的两腿不是一般长，又担心会不会遗传父亲的疾病，整天恍恍惚惚。为了解开他的心结，我经常开导他，并自费带他到人民医院检查咨询。在峰双一中担任C241班主任时，张亚彦同学患有先天性白化病，视力非常差，完全看不清黑板，我上完课都会主动把备课本拿给他，并让同桌把其他科目的笔记本借给他参考，在我的带领和引导下，全班同学都很关心他，他也很努力，20xx年高考取得了优异的成绩。为了他的录取，我又写信到人民大学招生办推荐，还联系在人大读书的其他学生帮忙反映，最终中国人民大学以宽阔的胸怀拥抱了他。现在他快大学毕业了，仍然坚持每年教师节、春节都发短信过来感谢和问候。C302贺小汀同学也不幸患先天性小儿麻痹症，我同样对他悉心教育、关怀备至，今年夏天他也走进了大学校园。

热爱学生，就要尊重全体学生，承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。有的老师批评学生时说："你简直不可救药了！""你还有什么希望！"等等，严重地伤害了学生的自尊心，无疑是对学生的"心理惩罚"。我总认为，每个学生都是渴望上进的，对暂时落后的学生，我更多的是鼓励，和他诚恳的交流，让他找出自己存在的差距，帮助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名计外生考上了本科，与我平时对学生的这种博爱是分不开的。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重他们、理解他们，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间以了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

热爱学生，就要真心实意为学生排忧解难，在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。很多次我把生病的学生送到医院；学生喝水不方便，我在办公室为他们把水烧开；天冷的时候，总是提醒学生多穿点衣服；放假时叮嘱学生注意安全；学生暂时没钱时我总是拿自己的钱接济。一位学生叫谢湘桃，高三那年的寒假，父亲得癌症久治不愈，撒手而去，他母亲没有工作，哥哥又读大学，父亲治病不仅花光了家里所有的积蓄，还借了不少债。治丧那天，我带班上同学去吊唁，说不出的心酸，掏出自己和同学们所凑的近一千元钱，表达我们的心意，给他以鼓励和感召。不多久，他又回到了我们身边，通过几个月的冲剌，在高考中考出了538分（理科）的好成绩。

说到底，真教育其实就是对感恩之心的唤起，因为我们曾领受，所以该施与，因为愿施与，才会让更多人领受。如果一个教师对学生不能付出真正的爱，却奢谈培养学生的感恩之心，那无疑是荒唐可笑的。

三、爱生活

班主任的人生观、世界观、价值观，他的品行，他的习惯，他对生活的态度，都这样那样地影响全体学生。所以作为班主任，不仅是传授知识，更要教会学生做人，以积极的生活态度面对人生。告诉他们要热爱生活、感悟生活、理解生活，让自己拥有一个好心境，始终保持着一份开朗乐观的心情，能够学得轻松、遇事从容、活得洒脱。

班主任工作心得13

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

1、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

2、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。

“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对戴庚盟同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

3、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的课前准备，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不小心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面向她道了歉。她很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

班主任工作心得14

今年的暑期政治学习，让我深有体会，尤其使我感受到了做班主任的快乐。

我做了8年教师，也做了8年的班主任。都说班主任是世上职位最低，但事最多的“官”。同时，大家又说，只有做了班主任，才能真正体会到做老师的快乐与幸福。正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦，一边却又对班主任工作乐此不疲一样。这是为什么呢？最近，我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关文章，豁然开朗。正如镇海中学的严明磊老师，他喜欢着学生的喜欢，悲伤着学生的悲伤，正如他所讲的：“爱我所爱，无怨无悔”。我自己也是深有感受，因为爱班主任工作，因为爱学生，那些繁琐小事在无限的爱面前，都不值得一提了。学生们也因此对自己特别亲，既像自己的孩子，更像朋友，无论大事小事都可以一起分享。我找到，原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。这能不使我开心吗？

一直以来都在说，学生是学习的主人，自然也是班级的主人，道理很明白。但是，作为班主任，我总是不由自主地把班级看成自己的领地，把学生当成自己的所有。无形中就把自己与学生拉开了距离，忙着做学生无所不知的严师，无微不至的保姆，无所不管的居委会主任。却忘了最重要的——老师是学生的朋友，是和他们共同成长的伙伴。就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。记得我上半年所带这个班级的学生，在刚读一年级时，我就让学生自己出黑板报。我知道学生还不会写字，就让学生自己在黑板上画画，画自己最拿手的，最喜欢画的画。学生们兴趣盎然，画得非常好，我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。随后，慢慢地让他们开始写拼音，写简单的儿歌，那时，我们师生一起出黑板报是多么开心。随着年级的增长，学生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板报要有主题，注意版面等等。本来这是好事，但是我也开始把学生当成自己的下属，把出黑板报当成了任务，学生出不好时，就批评学生不认真，怪他们太懒。现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一个多大的错误，出黑板报为了什么？是为了丰富学生的精神生活，为了美化学生的学习环境，同时也培养一部分学生的能力。我不可以简单地把出黑板报当成任务，而应该问问学生，你们喜欢怎样的黑板报，喜欢怎样出黑板报，只要没有原则问题，我都应该让学生自己去发挥，我只做他们的顾问，需要时给点参考意见，精彩时给点掌声，灰心时给点鼓励。我相信一定能让学生喜欢出黑板报的，也能出好黑板报。自然班级中的其他事情也是一样的，我们首先要明确教育的目的，相信学生，让学生自己动手去做，学生就一定能做好。深刻领悟到了这些，怎能不使我感到高兴呢？

做班主任的都很爱自己的学生，哪怕学生再怎么调皮，等毕业后，就只会记着学生的好，而忘了学生的不足。但是我认为，教师的爱要理智，要与亲子之爱有所区别。为什么这么说呢？那是因为亲子之爱是不利于教育的，那是一种盲目的爱，望子成龙，望女成凤的爱。恨不得每个学生都是尖子生，都能考上名牌大学。有时我们就是把角色搞错了，在对待中等生，特别是学困生时，才会出现老师对学生的一点错误，就唠叨个没完，常常恨铁不成钢，结果学生还不领情，错误一犯再犯。其实，我们静下心来想一想，学生都是有个性的，智力、能力也是各不相同的，我们所要做的是培养学生各方面的能力，在原有基础上尽可能多的更高，学到更多的知识，最好能根据学生特点发挥他的特长。这样我们就不会再给学生提过高的要求，也不会做拔苗助长的事了。我们就会为学困生的点滴进步而感到高兴，会由衷地欣赏他们的闪光点，相信他们经过努力会进步的。也就再不会把他们成绩考不到优秀与不努力划上等号。只要我们有了这种正确的爱，我相信学生就会愉快地学，老师就会愉快地教，人人都能健康成长，都是社会的有用之才，谁又能说他们不是优秀的呢？循着教育规律办事，那是令人多么愉悦的事呀！

与家长的关系，对班主任来说，真是太重要了。做好了家长的工作，学生就会更听话，反之，学生则会非常难教。不过和家长沟通是要讲究技巧的，要注意方式方法。对此，我是颇有体会的。以前，学生犯了错误，就找家长，一开口就像是告状。而当学生有了进步，却从没想过应该立即告诉家长。结果，家长就怕见老师，自然与老师疏远，也容易与老师产生隔膜。现在我是多报喜少报忧，要报忧先报喜，特别是对于一些屡教不改的学生，更是要多报喜，哪怕今天扫地积极也要让家长知道，要让家长留下这么一个印象：老师是真为我们孩子好，我们一定要好好配合；老师都这么关心我们的孩子，我们更要好好教育孩子。我们班有一个学生，他是外来民工子女，父母在本地打工，平时非常忙，对孩子的教育不是很关心，疏于管教。一段时间后，这个孩子，不做作业，整天只知道玩，成绩一落千丈。我教育了好几次，天天关晚学补作业，还不见成效。最后只好找家长配合了。家长一来，第一句话就是：“老师，他是不是做错事了？”也不等我开口，就瞪着眼睛骂孩子：“回去，看我不打你。”我叫家长坐下来，让他耐心点。然后，我也不直接说孩子的缺点，而是和家长谈这个孩子的聪明，以及了解他们父母在本地的工作情况，孩子在家的表现。最后我才说，你们这么远带孩子出来，也是为了让孩子在自己身边更好地成长，可是现在这个孩子心野了，不爱学习，其实也不能全怪孩子，家长也是有责任的，这个年龄的孩子贪玩，又得不到家长足够的关注，才会乱跑的。希望你们家长为孩子多着想，多点时间陪陪他，同时要耐心，孩子毕竟是孩子。这个家长听了以后，变得冷静了，说回去会管好孩子的。随后几天，这个学生的作业都认真完成了，我立即打电话告诉家长。那位家长也很高兴，后来还经常来学校接孩子，那位学生也有了可喜的进步。事实证明，只有站在孩子的角度，家长的角度去和家长沟通，才能取得良好的效果。和家长的交流就会是非常愉快的。学生的进步，家长的信任，这难道不是老师最大的成功吗？想到这些，我常常为之欣喜不已。

做班主任是一门大学问，有许许多多要学习的。读了暑期学习材料以后，我更加相信只要多学习，多实践，多反思。以学生为本，用发展的眼光去看待学生的成长，就一定能在新的形势下，做个快乐的班主任，和学生一起共同成长！。

班主任工作心得15

捏指算来我也是有十几年的教学年头了，学校领导出于对我的信任，从执教起，一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪，但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。

学校的教育，成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说：教育就是培养习惯。因此，每年接手一年级班主任工作时，我在感到光荣的同时，也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学，新环境需要适应，所有规章制度都不了解，没有纪律概念，不懂小学生活，一切都要从零开始的。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸，我该如何去谱写？今天我结合自己的实际，谈一谈工作的一些体会：

一、 以身作则，带动学生

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

还记得每学期新生入学的时候开，孩子们有好些事都不懂、都不会，需要我手把手地教：每天的值日，我总得一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，还要不时地鼓励这个表扬那个！遇到阴天下雨时，班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

二、 投其所好，引导学生

一个班二、三十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

依我校“书写六年方正字，养成终身好习惯”的教学核心理念，在孩子们有了美好的学习愿望以后，我根据孩子们争强好胜的心理特点，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，比赛之前我说："同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整呢？现在我们来进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我就宣布他（她）成为我班“小小书法家”的光荣称号，并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了荣誉奖状，心里可高兴呢！我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。

当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！

三、 架起爱之桥，去感染每一个学生

作为一个低年级的班主任，我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平时日常生活中，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。于是，在我的心里就想着：天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我们班长杜品华在课间玩耍，不小心，被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮，我观察了伤口后，马上把孩子带到学校医务室，帮孩子做了皮外消炎，从那以后我觉得孩子跟我更近了，管理班级更积极了??在我的带动下，学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。

于是，每当下课或课余，只要我不离开教室，就有了这样的一幕幕：有时他（她）会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、

喜欢的卡通人物，有时他（她）会告诉我自己的一些小秘密；或者在我的讲桌里，不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件??这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

关爱每一个学生，就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点，让我明白了，要走进孩子心灵，就要降低自己的身高，和孩子们在一起。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！"

四、 根须并重，鼓励学生

我班的杜士海同学自我约束能力极差差，总是影响周围的同学，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次语文课上，他又趴到后面同学的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对她说： "老师在等你，想和一起来读书，好吗？"他一听，赶紧把思绪放回课文中，和我读书时，看他那有模有样的认真样，我不时地为他竖大拇指。一节课下来，他表现的出奇的好！后来，我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道："老师，您新gu了（老师，您辛苦了）。"我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。