小学班主任工作心得发挥小助手作用
当我们心中积累了不少感想和见解时,可以记录在心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学班主任工作心得发挥小助手作用,希望对大家有所帮助。
前一段时间为了让学生养成认真仔细的好习惯,我和孩子们一块约定:如果谁出错就把本课的词语写3遍,如果午饭前写不完就得写5遍,放学前完不成就得写10遍。孩子们都叫好!于是认真的好习惯学生逐步养成!但是还有个别学生错了不会改,更不会抄写。进入复习阶段,一节课可能要复习好几个知识点,也可能会听写或者默写几次,如果仅靠我一个人的`力量来掌握这些学生,我感觉很累,也不可能全部掌握,怎么办呢?我在思索!可以尝试找几个小助手呀,我为自己的这一想法感到高兴。其实我们的教学就是需要时时变换方式,只有这样学生才能对我们的教学有兴趣,并且兴趣持久不变!
于是我进行了尝试,学生写完日积月累4之后,我把出错的给了第一组组长,读读写写4词语出错的给了第二组组长,第9课古诗默写出错的给了第三组组长。然后我告诉同学们自己的“帐单”在哪里?并给了这三个学生权利,“可以监督这些同学,下课后督促他们改正错误。”当时我还想:有个别孩子这三课都出错了,仅靠课间,可真够他们忙活的!一定有很多学生写不完的,到放学还不知道剩多少“帐单”呢?吃完午饭,午读时这几个孩子告诉我:“老师我这里就剩一张了!”“我这里也是一张!”“我也是一张!”原来都是一个人的,以前也经常出现这样的情况,后来我也是不了了之。总不能占用他所有的时间吧!但这几个孩子有高招,“第一节课我在这里看着他做,看他写不写?”我听这几个孩子窃窃私语!也许他们的办法真的很有效,因为他们是孩子,他们的想法也一定贴近孩子的实际,知道孩子们最怕什么,有这几个小助手的帮助,我想这几个“懒学生”的坏习惯也一定会改正的!
其实,无论在教学,还是在班级管理中,我一直提倡借助这些小助手的力量,所以我的工作相对比较轻松,班级还井然有序。切记的是,不要把所有的工作都压到一个人身上,而要把工作具体、分散。只有责任明确,孩子们才知道干什么,才能干好。所以,该放手的时候一定要放手,只有这样学生才能得到锻炼,班级才会有秩序,我们才会相对轻松。但一成不变的方式学生不喜欢,我们一定要时时变换方式,这样学生的兴趣才会持久!
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