在新课标的指导下适当处理教材的心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家整理的在新课标的指导下适当处理教材的心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
新课程在教材要求中提到:教材要以学生发展为本,以有利于学生学习作为思考基点,以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式展示学习过程,从学生的兴趣能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。但翻看先行的美术教材,有很多内容脱离了学生实际,也有很多内容相对于现代教学已很不适宜。与其耗费相当多的时间、精力形式主义地模仿教材走过场,不如合理地改造教材,及时调整教学目标,使之更适合学生实际与年龄特征。
(1)改造教材内容:美术学科的课程资源相当丰富,如各地文化遗产、自然景观、环境艺术、美术网页等等。教师可根据需要删去教材中不符合学生认知、心理特点的内容,而相应地补充乡土内容和现代美术内容,开发新课程资源,让教材更具吸引力和实用性、科学性、知识性。如四年级《小吊挂》一课中,单纯的模仿书中的两种作法会使学生失去创作的信心。于是我找来了大量现代五花八门的挂饰作品,分析总结制作要点,开阔学生的思路与眼界,使学生的思维活跃起来,创作出了许多新颖别致的挂饰作品。与书中的作品比起来,学生的作品更加注重材料的综合运用,手法也更加灵活多变且易于掌握。
(2)调整教学目标:教学目标的制订要做到集中、适当、明确,目标既不能过高而使学生失去信心;目标也不能过底而使学生失去兴趣。教师要从本校学生实际出发,考虑学生的现实需要,遵照新课标要求与实施建议,作适当、局部的调整。调整分调低和调高两大类:
调低可通过删除过难要求和分步实施较难内容二个途径完成,让学生获得相对与大纲或标准来说底层次的'成功。而后,学生基础扎实了,心理品质提高了,我们就可以诱导学生去接近达到甚至超过标准的要求。例如在《纸版画》一课中,学生以前对版画的认识可以说是零,制版过程更是复杂而又抽象。所以我从硬币、树叶的拓印入手,使学生认识到底板的凹凸可以使画面产生层次感。在此基础上,再学习纸版画的制版过程就简单得多了。
调高则相对于学生年龄阶段偏简单的知识要求,教师设置一些障碍,使学生不致于因内容要求过低而失去兴趣。如四年级《一家人》光是画出父母及自己的相貌特征较为容易,可让学生着重表现一家人在一起的亲情与温馨并适当增加环境特征,以丰富画面,增加难度。
(3)适当调整教学顺序,四年级老教材的编写顺序有的与实际生活有差距,为了更系统、更方便的教学我将教材中的部分内容顺序作了调整。如《蔬菜雕刻》一课原来被放到十五课,也就是学期末,那时已是隆冬季节,考虑到我地区那时的蔬果不但少,而且贵,如果到那时再上此课,必定会影响学生材料的采集。于是在开学初我就把这一课提到了前边。当时正值金秋,大量蔬菜、水果上市,学生可以采集到丰富的材料,为成功上好此课做好了必要的物质准备。另外《贺卡》一课我将其调至元旦前应时进行。
这样使教学内容、教学目标更符合学生实际,学生经过努力也能学、乐学,为学生学习成功创设前提条件。
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