高校英语教学口语训练思考论文

1简述高校口语教学现状

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当前高等院校在学生英语教学方面，虽然开始重视实际应用能力，但大多数高校老师仍采用传统的英语教学方式，以基本知识结构和语法教学为主，忽略了口语教学在英语学习中的重要地位。这样带来了很多的弊端，首先是语法教学比较枯燥，且学生较少有机会在学校里使用英语口语，不利于激发学生的学习英语积极性。其次，学生在英语读写能力上占优势，能在考试中取得较好的成绩，但是在英语口语会话方面还是有所欠缺的。随着全球化进程的不断深入，中国与世界有了更多直接沟通交流的机会，越来越多的学生可以接触到外国人，口语交流的重要性越发体现出来。许多高校学生能过四六级甚至专八，但面对外国人时几乎都不能说一句完整的英语句子。根据研究数据显示，中国学生在进行雅思托福等考试时，普遍能在阅读和写作上拿到比较高的分数，但是口语部分相对较低，究其原因就是中国目前的高等英语教育在口语方面有很大缺失。因此，不论是从高校还是教师，再到学生，都必须提高对英语口语训练的重视程度，利用各种条件和教学设施增加口语训练在课堂上的比重，使我国英语人才的综合素质得到提高。

2提高课堂英语口语训练比重

2.1营造更好的英语学习氛围。从传统被动英语教学，转向主动开口进行英语口语表达，这需要老师和学生的共同努力。作为教师，需要带领学生进行口语训练，营造一个良好的口语氛围。教师首先需要对学生的英语词汇掌握水平有一定的了解，再设计相应的口语情景练习，以分组和角色扮演的形式来进行。老师充当的是辅助角色，主要观察和评判学生的口语能力，在最后的考核中也应该加入口语的成绩评定，鼓励学生自己提升口语水平的意愿。因此在课堂中，老师除了讲授语法知识外，还要适当加入一些英语俗语、习语、俚语等的介绍，课下多推荐一些利于口语练习的英语电影或电视剧，激发学生的参与积极性。对于一些口语表达较差的学生也不应给予打击，而是以鼓励为主，以免学生因害怕发音不标准或是表达不正确而羞于开口。

2.2听力练习强化训练。听力训练在整个英语教学中的重要性不言而喻，对口语教学有着很大的影响。学生只有听得多了，才能在老师进行英语提问的时候理解老师要表达的意思，并且利用听到的一些表达方式，半模仿加创造性地对问题进行英语回答。现在的高校英语考试中，听力分数已经占很大的比重，但是听力部分往往也是最难的一部分，也是很多学生容易失分的`项目，所以强化学生的英语听力训练仍然十分重要。在进行英语听力训练时，老师可以在播放完一段听力音频之后，请学生用自己的话来复述刚才听到的内容，回答可以是中文也可以是英文，依照学生自己的应用能力而定，再加一些其它的听写练习。老师课后提供一些合适的英语听力平台，让学生在课下也能自主练习听力。

2.3增加英语课堂中口语比例。以往的英语教学中，课堂上老师一般采用全英文教学方式，而学生回答问题和讨论时往往采用中文，所以要增加学生在英语课堂中使用英语口语的时间，就要让学生也参与到全英文课中来，不管是讨论还是回答问题都尽量使用英语，这样能最大限度激发学生的反应能力和学习能力，提升他们对于英语口语的重要性认识和思维转换能力。课堂上开展的一些角色扮演和对话训练也可以最大限度地提高口语教学的比重。总之提高口语训练的比重最主要的原因就是为了给学生提供尽可能多的英语口语实践机会，英语是应用性极强的一门学科，学生学习英语的最终目的就是能够灵活应用，自由表达思想。

2.4加强师生互动交流。老师要根据学生的能力，按照课本内容来进行提问和知识讲解，避免超纲太多让学生产生听不懂的挫败心理。老师在请学生回答问题时要及时记录学生的表达完整性和准确性，以及口语表达的流利性，这样才能了解学生对某部分知识的掌握情况，也能潜移默化地提升学生的英语口语能力。在课堂上老师要以鼓励为主，纠正学生的口语错误时也要依情况而定，对于一些影响较小的错误可以不打断学生的回答，以免影响学生的思路和自信心。尤其是对于性格比较内向的同学，更要鼓励他们开口进行对话，也可以让口语能力较好、性格比较开朗的学生去帮助不愿意开口的学生，减轻口语能力较差学生的心理负担和焦虑，让学生能够在英语课堂上保持愉快的心情，维持良好的课堂氛围，使更多的学生都能融入到口语训练中去。

2.5设置英语口语竞赛。当学生的英语口语水平有了显著提升，学校可以根据老师反馈的教学信息来安排一些高级的英语口语比赛，比如英语辩论赛或是英语论坛等。比赛过程中，学生可以全方位地提升自己的英语水平，不论是拟写提纲或者选择题目，或者口语的表达，都可以在比赛中得到进步，同时也有利于发展学生的创新思维和灵活运用知识的能力。要设置好英语比赛的题目或是辩论赛的议题，帮助学生收集相关资料，在比赛中担任评委来评判各小组学生的表现，最后给出名次。在比赛中尽量不要打断学生的演讲，对于一些语法问题可以留到上课时再来讲解，这样的大型比赛往往能激起学生进取心，从而更加努力地去提升自己的口语水平，也培养了他们的团队协作意识和竞争意识，对于学生各方面的学习都有提升的作用。

2.6开展课外活动锻炼口语能力。不同地区的学校由于师资力量或是其他条件的限制，无法顺利开展英语课外活动，比如提供一些国外交换项目、模拟联合国项目、英语演讲竞赛等。难以开展此类项目或活动的学校可以聘请一些编外的口语外教，定期开展口语对话交流活动，来达到锻炼学生口语水平的目的。同时有能力开展大型英语课外活动的高校可以带头联合其他高校联合举办一些比赛，号召更多学校的学生加入到英语口语的练习中来。在高校中，学生社团和留学生也可联系组成口语互助小组，通过互相帮助促进双方口语发展的方式来达到学习的目的，争取在日常生活中有更多机会进行英语口语的实践。

3结语

英语口语表达能力的重要性逐渐受到广泛重视，英语口语能力的提升对学生的日常生活、学习、工作等方面都有着很多帮助，英语在当今世界有着广泛的使用空间和使用需求。我国要不断跟随世界经济的发展，就要努力提升学生的英语表达能力，让更多的学生能够走出国门、走向世界，传播中国文化，学习国外先进的技术。所以在提升高校英语教育教学方面，我国不仅要鼓励各大高校开设更多的英语口语课程，锻炼学生的口语能力，还要提高高校英语教师对于英语口语训练重要性的认识，找到最合适学生的新的教学方法，比如翻转课堂等新型教学模式，以期能培养更多更全面的高综合素质的学生，让我国青年学子们在课堂上和今后的学习工作中都能获得英语应用能力提升带来的益处。

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