《皇历迷》教学设计

教学目标：

1.会认2个生字，会写一个生字。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

3.通过展开想象，体会人物的思想感情。

4.感受迷信给人们带来的危害，体会人物可悲可笑的性格特点。 教学重点:感受幽默，理解人物的思想感情。

教学难点：理解人物的思想感情，感受迷信给人们带来的危害，体会 人物可悲可笑的性格特点。

教学方法：探究感悟

第一课时

教学目标：

1.会认2个生字，会写一个生字。

2.能正确、流利、有感情朗读课文。

教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文主要内容。 教学难点：概括课文主要内容。

教学方法：引导自学法 教具准备：生字词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入，揭示话题。 出示幻灯片，简介什么是皇历。

二、探究新知

1.自由读课文，画出事情的时间、地点、人物。

2.说说课文写了一件什么事？

3.小组成员根据预习，完成生字的学习。

4.全班交流。

三、总结全文

复述课文内容。

四、布置作业，总结： 收集名人幽默。

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情朗读课文。

2.通过展开想象，体会人物的思想感情。

3.感受迷信给人们带来的危害，体会人物可悲可笑的.性格特点。

教学重点:感受幽默，理解人物的思想感情。

教学难点：理解人物的思想感情，感受迷信给人们带来的危害，体会 人物可悲可笑的性格特点。

教学方法：探究感悟

教学过程：

一、 复习导入

说说课文写了一件什么事？

二、 整体感知，自助探究。

1. 为什么叫他皇历迷？

2. 不宜动土是什么意思？ “皇历迷”被墙压倒后，大伙儿正要准备搭救，他为什么还要看黄 历呢？（可见他中毒之深，对皇历的依赖已经达到不可救药的地步。 ）

3.当妻子看完皇历后，告诉“皇历迷”三天后再来救他的时候， “皇历迷”为何又气又急？

4.“皇历迷”被墙压倒后，为何不照着皇历上的“三天不动土” 去做呢？

5.“皇历迷”以后还会相信皇历吗？

三、拓展延伸

引导学生展开想象， 加进环境描写和人物的神态描写、 语言描写， 可以进行续写结尾以补充故事情节。