有情有趣做老师读后感

读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的有情有趣做老师读后感，欢迎大家分享。

十二月，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。李爱群老师的为师之道《有情有趣做老师》是一本很接地气的教育专著，书中描述了作为老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是作为老师与学生之间发生的故事。读后，引发我在教育教学中的许多思考。

每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。要做一位学生喜欢的老师，就要像李爱群老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。

第一章李爱群老师提出了一个无痕教育之道，告诉我们教育的另一个名字叫“影响”，而影响往往是静悄悄，没有教育的痕迹，留给学生自然流畅之感——在教师的人格感染中、心灵碰撞中、理解倾听中、真诚鼓励中润物细无声的完成了育人使命。看完李爱群老师的第一章也不禁回想起我刚踏入老师行列的第一年，满腔热血全身无不洋溢着使不完的工作干劲，同时也是眼睛里容不得沙子，于是常常让孩子充满怨念，让我一身疲惫。每一天基本都是衣服湿透嗓子喊哑而收场，可是效果呢？不如人愿。

随着工作经验的积累，我意识到对于孩子严厉的教导也许并不是最佳的良药，我逐渐明白要学会抓住教育的契机，那么教育的契机在哪里就像李爱群老师说的，教育契机就是孩子犯错误的瞬间，在孩子犯错误的瞬间扎住这个契机，学会用巧妙的方法去引导孩子认识到他的问题，并给与耐心告诉他我们应该如何去做，抓住孩子心底的那根弦，不多唠叨也不多说教，换个角度在无痕中达到教育的目的'。

第七章难得糊涂之心，李爱群老师提到了郑板桥说的一句话：“聪明难，糊涂尤难，由聪明转入糊涂更难。”对真相，留一点空间与余地，这就是难得糊涂。

还记得我在带一个中班时班上有个孩子W很喜欢贴纸，他不仅喜欢自己书包上的贴纸，甚至也喜欢别人书包上的贴纸，有一段时间很有几个孩子向老师反应他们书包上的贴纸不见了，有一天有一个一个小朋友拉着W说：“老师我看到了就是他撕了我们的贴纸放到书包里了，其他几个被撕了贴画的小朋友听见了也凑了过去，在这种情况下我看到W的额头冒出密密的汗珠，我没有撕不是我撕的。我走过去对小朋友说：”老师也相信W不会撕大家的贴画，也有可能是不小心挂掉了呢？你们的贴纸老师补给你们。“孩子们散去以后我看到他低下他的小脑袋，然后默默的从书包里拿出那一堆”不见“的贴画，放在了我的手心里然后从那天起再也没有小朋友丢掉贴画了，反而他还会常常带贴画过来发给大家。

其实妙用一颗糊涂之心，这种糊涂并不是愚蠢，更不是对学生错误的包庇与纵然。心有底线和原则，眼有光芒与期待，才是真正的大智若愚啊！

看完《有情有趣做老师》掩卷而思，为什么李老师会对教学能够如此高瞻远瞩？他既能跳出老师纵览全局，又能出神入化的融入其中，归根结底，我想还是缘于对孩子的挚爱，对教育事业的挚爱。由此我想，我们做老师的，只有像李爱群老师那样成为学生喜欢的老师，至少要在学生的生命里留下什么，那就是留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。