《森林,你好》教案
一,复习导入
1、学生背诵儿歌《山爷爷》
2、师:儿歌中山爷爷的绿长袍是什么?(是一颗一颗的树木。)那么许多许多的树木在一个地方生长,你知道那个地方叫什么吗?(森林)对,同学们真聪明。那么你们见过大森林吗?(学生自由发言描述自己见到的森林是什么样的。)教师课件展示森林的实景录像,让学生感受森林的广大和美丽。
3、师:板书“森林”两字,学生跟着书空练习,引导学生自主发现“三木为森,二木为林”的构字规律。
4、板书课题。来,让我们一起走进大森林,向他们问好吧!(学生有感情地齐读课题。)
二、初读课文,学习识字。
1、学生自由读课文。并画出文中带有红色音节的字,读完课文以后把红帽子的字多读几遍。
2、教师出示生字。
棵 肩 并 洋 撑 伞 让 话 乱 库 留 啦 【生字是带音的 我没打音节】
3、学生借助自制的生字开片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评,学习别人好的识字方法。
4、检查学生认读生字情况。
(1)教师出示生字卡片,请学生当小老师,提示容易读错的字音并教读生字。
(2)抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母:并、洋、撑、让;前鼻韵母:肩、伞、乱;边音:乱、留、啦。
(3)指名读,齐读。
5、交流识字方法,让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。
如:木合果是棵。比较识记:让——话。洋:海洋里有水所以部首是三点水。
伞:十上瞪俩眼,人在上面站。
6、游戏巩固识字。
课件出示一棵大树,大树上挂满写有生字的果实。教师指名学生认读,并领读。读对的果实就会掉下来,果实里有表扬学生的`话语。
三、再读课文,读准字音,读通句子。
1、学生自由读课文,你喜欢读哪个自然段,就把那一部分多读几遍。
2、小组内展示读书情况。
3、全班展示读书,每个小组推选一名读书好的学生展示。
4、师生共同评价学生的读书情况,注意纠正字音和停顿。
5、评出班内读得最棒的“金话筒”。
四、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段,思考森林里有什么?是什么样子?森林像什么?
2、学生反馈,教师出示课件出示句子。
“一棵树,两棵树,好多好多的输。手挽手,肩并肩,一片绿色的海洋。”
生:森林里有很多树,森林像绿色的海洋。
3、学生齐读课文,引导学生做动作,理解“手挽手,肩并肩。”
4、指导学生朗读。
抓住“好多好多、挽、肩并肩、一片、海洋”指导学生读出森林之大、树木之多。
五、课堂总结
师:这么大的森林,里面有什么呢?它又有什么作用呢?同学们想不想知道呢?下节课我们继续学习课文。
六、布置作业
课下收集资料:森林的作用
《森林,你好》
一棵树,两棵树,好多好多的树。手挽手,肩并肩,一片绿色的海洋。
你好,绿色大森林!
小鸟说,森林撑开绿伞,是我的家。小鹿说,森林支起帐篷,是我的家。
你好,绿色大森林!
风沙说,森林是堵墙,让我们听话不乱跑。雨水说,森林是水库,留我住下来啦!
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