大班数学区观察记录
幼儿教师做观察记录是提高自身专业素养的一个重要途径,有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果,提高自身的教育水平和教育能力。下面是小编为大家整理的大班数学区观察记录,欢迎阅读。
大班数学区观察记录1数学区中张鑫宇和刁黄健在玩牌,我在每个篮子中放了1——10十张牌,也就是每人10张牌,要求两个孩子各拿出一张牌,看数字说出它们俩相加的结果,谁说得快对方手中的牌就归谁所有,到结束时比赛哪个手中的'牌多,谁就为胜。在玩的过程中我发现,假如两个孩子同时拿出比5大的数字,他们就不能顺利的说出相加的结果。
孩子们才刚刚学完10的组成和加减,玩牌游戏完全靠的是抽象思维,所以相对于大班的孩子来说还是有一定难度的。出现状况后,我调整了游戏玩法。我把游戏的规则调整为,两个人各出一张牌,牌上数字相加小于10的用加法,两数相加大于10的用减法。调整后,我发现这对于思维灵活的小朋友来说有挑战性,但对于还有一部分小朋友来说无形当中更增加了游戏的难度。这部分孩子失去了信心,兴趣就会减弱,怎么办呢?我思考后决定让他们自己确定使用加法还是减法,如果游戏中全部运用减法计算,这样比赛更容易进行。让孩子根据自己能力决定使用加法或者减法,这样及时调整游戏的难度能增强孩子的自信心。
虽然教师在游戏之前作了很多次的讲解说明,但是孩子在操作时还是会发生一些状况,这就需要我们教师用敏锐的眼光去观察、去发现孩子在操作活动中遇到的困难,给与孩子一些适当的帮助,使他们顺利完成游戏活动。
大班数学区观察记录2当我刚说完:“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时,孩子们马上就显得特别的兴奋,个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点,要5块钱。”“你付钱了吗?”而小顾客们,夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。“我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖,要多少钱?”“这个是什么啊?我要买一点这个葡萄。”
孩子们看似对买卖东西很明白,很了解,但是在一买一卖的过程中,我也发现了一些重要的问题。首先,孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月:这个口香糖多少钱?营业员回答:这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候,给营业员的却是一张5元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。
在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中,我觉得可以在每一样商品上写上价格,然后在孩子们付钱的时候,要求孩子对应相应的价格付钱,上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
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