关于教学设计总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以促使我们思考,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的关于教学设计总结,欢迎阅读与收藏。
一、选择题和非选择题的基本做法。
【选择题】:
1、准则:稳、准、狠
2、方法:排除法、排误法、符合题意法(明确考查点)、逻辑推理法、代入法等。
3、步骤:审题(时间、空间、主语、定语)明确题目的命题意图和考查点——分析四个选项(逐一分析)——确定答案(最符合题意的)
【非选择题】
1、准则:胆大心细、步步为营、前后照应、史论结合、课本知识和材料信息相结合。
2、步骤:
(1)审题:明确要求(回答的内容、限定词、回答的依据、分解为几个小问题)。
(2)带问题读材料,从材料中获取有效信息(表层、深层),【具体方法】为(材料的出处、时间、地点、人物、观点、材料的主题,关键词、材料的开头、结尾。根据标点符号划分层次逐层提炼。
(3)结合课本知识,按题目要求加工信息。
(4)组织答案(史论结合,注意材料之间,问题之间的内在联系)
序号化、要点化、准确化、注重史实、书写工整。
二、教学过程中注意的问题:
(1)继续强化基础知识的.落实。学生在回答问题时白话连篇,史实运用不清。
(2)强调知识点的相互联系,构建不同维度的知识体系,以便于学生能够从整体上考虑历史问题。
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(3)强调知识的灵活运用和大胆的使用,因为很多时候答案的要点就是我们经常挂在嘴边的主干知识,而很多学生把它考虑的过于复杂,而不敢使用。让学生记住一个公式:材料的有效信息+课本知识来组织答案要点。
(4)突出历史概念和历史知识的阐释和解读。从考试的趋势来看,通过创设情景,来考察学生对于历史知识的理解。经常告诫学生:万变不离其宗,增加学生的信心,减少考试的恐惧感,让学生感觉到不管你怎么变化,只要我静下心来,一定能找到突破口。
(5)加强学生思维角度的训练,并经常从这些方法去思考问题。比如政治、经济、思想、科技教育文化、对外关系;积极、消极或局限性;主要、次要、国内、国际等。从而使学生思考全面,不至于丢掉知识要点。
(6)特别重视对于材料中信息的运用,甚至在必要时摘抄原文,这在平时阅卷中特别突出,很多时候,学生抛开材料回答问题。
(7)强调学生多通读课本(不管大字还是小字部分),就像读小说一样,这样有利于帮助学生形成系统的知识体系和加强对历史的理解,还有就是考试时就不拍“切入点”细了。
(8)加强历史题的解题方法的训练和总结、概括自己做题的基本公式。
A、审题,至少读两遍,注意到审题时关注的问题。
B、如何分解材料和分层提取信息的方法。对于材料中的信息,大胆的运用,必要时直接摘抄。同时注意养成一个习惯,不管什么时候,答案组织时:材料+课本知识的结合。
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