小数教学设计最新版

很多人都有这样的疑惑，有了教案，教学设计有什么意义?以下是小编收集的数学教学设计，欢迎参考。

教师的教就是为了不教，作为学生学习活动的参与者、合作者、引导者，只有让学生拥有好的学习方法才会有真正意义上的有效学习。这也是学生一直迫切需要掌握的。

　　教学目标：

1、在初步认识分数的基础上，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。

2、经历探索小数意义的过程,培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

3、进一步体会与了解小数在生活中的广泛应用。

　　教学重点：

结合实际操作，使学生理解小数的'意义，

　　教学难点：

经历探索小数意义的过程。

　　教学准备：

自制课件 长方形纸片 正方形纸片、

　　一、读写小数，引出课题。

师：同学们，今天老师带来了一组跟小数有关的图片和信息，我们一起看一下：

出示课件：鸵鸟蛋1.65千克 鸡蛋重0﹒06千克

丹顶鹤蛋0﹒25千克 信天翁蛋0﹒365千克

师：你能读一下图片下面的信息吗?谁还能再读一遍?老师这儿还有一组与小数有关的信息，你能把它们写出来吗?

课件出示：最重的芹菜重二十三点八千克。

最长的胡萝卜长三点三五米。

最重的南瓜重零点六零七吨。

看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢?这节课我们就一起来研究。(板书课题)

　　二、主动探究、合作交流。

1、认识一位小数的意义

师：这是一张正方形的纸，我们把它看作”1”,你能在上面表示出110吗?(学生说做法)

生:把这张纸平均分成10份,其中的一份就是这张纸的110.那110用小数怎么表示呢?

板书:110 0.1

师：你还能在这张正方形纸上表示出什么分数呢?请表示在你们手中的小正方形纸上.

谁愿意上台展示一下你的作品?展示时具体让学生说说你这个分数是怎么得到的?

生:把1平均分成10份,取其中的3份就是310.

师:那你认为310里面有几个110呢?

生:3个.

师:用小数怎么表示呢?

生:0.3

师:谁还想把你的作品上台展示一下,并且说说你的想法.(能谈谈你对这个分数的认识吗?)

师：观察一下我们刚才研究的这些分母是10的分数,用小数表示都有什么特点?

生:分母是10的分数,都可用一位小数来表示.

师:我们还可以说一位小数都表示十分之几.板书:十分之几.

2、认识两位小数的意义

师：利用这个正方形，你能表示出1/100吗?

你想怎么办?

生：把这个正方形平均分成100份，其中的一份是1/100。

师：看一下老师为你们准备的小正方形学具,数一数平均分成了多少个小格.快速在上面表示出1100.师:用小数怎么表示?生:0.01.板书:1100 0.01

师：你能快速的在平均分成100小格的小正方形中表示出7100吗?

生：把这张纸平均分成100份,取其中的7份,就是7100。用小数怎么表示?

板书：7100 0.07

师：你是怎样知道7100可用小数0.07表示的?学生回答:7个1100就是7个0.01,就是0.07.

实物投影平均分成100份的正方形纸上涂25份,学生说表示的是几吗?

生:是25100,是0.25.

师:你能说说25100是怎么得来的?25份在这里表示什么?

师引导学生说出：25份在这里表示25个1/100组成，也表示25个0﹒01组成。

师：利用这个正方形，你还能创造出新的分数，并且用小数表示出来吗?

同桌交流，并说说这些分数小数分别表示什么?

师：观察刚才例举的分母是100的分数，用小数表示都有什么共同特点呢?

总结：分母是100的分数，用小数表示是两位小数,也就是说两位小数表示百分之几.板书：百分之几

3、认识三位小数的意义

师：刚才,我们分别表示了分母是10、100的分数，并且用小数把它们表示了出来。那你能在这张正方形纸上表示出11000吗?学生说想法.

师:把一张纸平均分成1000份,取其中的一份。用1/000来表示是0。001

那么23/1000 27/1000呢

师小结：观察一下我们刚才研究的分母是1000的分数，用小数表示有什么特点?也就是说三位小数表示千分之几.板书：千分之几

4、推想一下，四位小数表示什么?

五位小数呢?

像这样的小数有很多，能说完吗?那怎样表示比较合适?

同学们，研究到现在，你们能用自己的话说一下什么是小数吗?那么课本上是怎样教我们学习小数的意义学生自学教材50—5页并把教材上填完整。

其实，小数是我们生活中的朋友，让我们再回到生活，运用所学知识来解决一些实际问题。

　　三、解决问题、巩固应用

(一)在直线上标出相应的小数、分数。

(二)填空

1、0.7里面有( )个0.1;

( )里面有7个0.01。

2、0.75用分数表示是( ),有

( )个0.01。0.245用分数表

示是( ),有( )个0.001.

(三)分别用分数和小数表示下图的阴影部分。51页做一做

　　四、课堂小结

谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗?

　　五、板书设计

一位小数(十分之几)二位小数(百分之几)三位小数(千分之几)……

1/10 = 0.1 1/100= 0.01 1/1000 = 0.001

3/10 = 0.3 0.25/100 =0.25 365/1000=0.365

7/10 = 0.7

　　六、作业

1、练习一第1、2、3题。学生独立完成。

2、调查：生活中哪些事物的数量是用小数表示的?写出几个来。