《静夜思》公开课教学设计
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的《静夜思》公开课教学设计,希望对大家有所帮助。
教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:疑、思故乡、举头的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的`意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)听音乐《思乡曲》,体验音乐中描述的意境。
1.那个人在做什么?或者你在想什么?(音乐中描述的人在思念家乡)
2.学生初步感知诗歌的意境美。
(音乐停止,学生表达自己的想法。
(二)介绍思乡曲,介绍主题。
1.这首歌是著名作曲家马思聪先生`思乡曲,思乡情感可以用音乐或语言来表达。
2.介绍主题,一起阅读主题。
李白简介。
二、学习全诗,体会诗境美。
(一)初读课文。
读通、读顺全诗;
2.检查勾生字;
3.指导学生读生词和全诗。重点读静、床、霜、思等字。
4.解题:
(1)静夜是什么样的夜晚?(多媒体创造情境)
(2)请你用思扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。用自己的话说话题的意思。
5.总结学习题目的方法:
(1)读;
(2)说(词义句意)
(二)读懂,体会诗意美。
1.学生用以上方法学习古诗,读诗,说词义,句意。勾出不懂的单词。
2.学生提出不懂的词,师用。
[这里的话主要集中在明月、疑、霜、举头、思乡]
3.学习第一行
(1)读整行诗。
(2)明月光是指什么样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创作场景:(诗人床前有明亮的月光)
学习第二行
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解问题的含义(怀疑,好像);
霜(老师在眼镜上呼吸,解释说是雾。如果是冰粒,就是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如屋顶、草叶、地面等。,堆积为白色。
(3)谈谈这两行诗的意思。用什么好像是什么句型。(明亮的月光照在诗人的床前,仿佛是铺在地上的白霜)
(4)朗读,引导。
诗人这样描述给你什么感觉?(冷清)
老师描述:今晚,银色的月光洒在地上,就像一层冰霜。环境是如此的荒凉,再加上诗人远离亲人的孤独,它感到更加荒凉。
老师用冷清的语气读范
试着用冷清的语气读书。
学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解举头(做动作)
(3)想想诗人在做什么。
(诗人仰望天空中明亮的月亮)
(4)朗读、引导。
老师的激情:在古代,不像我们,没有电话,电影可以看,在晚上,尤其是在月光明媚的夜晚,朋友和亲戚会坐在月光下,说话,聊天,也会看到月光下的风景,玩。你看,他们玩得有多开心!然而,今晚,诗人已经远离家乡,回家的路太长了,没有我们今天的汽车、火车、飞机,我不知道什么时候能和亲戚团聚。是的,月亮仍然是月亮,但诗人的心情不再是那种心情。
问:诗人看着挂在天空中的明月会怎么想?
(想家乡,想亲人)反复朗读。
学习第四行
(1)读整行诗。
(2)说说诗的意思。
(3)连接三四行,谈诗意
(4)指导阅读,重点指导学生阅读思乡。
7.用自己的话说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1.以思乡曲为背景,体验全诗,朗诵全诗。
出生在音乐中自己背诵,画节奏。
3.指名情感朗读。
三、情感地一起读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律,进一步感受诗歌的意境美。
(二)以思乡曲为主旋律,以静夜思为词,师先示范唱诗,师生两次唱诗。
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