人教版五年级新型玻璃教学设计

　　教学目标

1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3.学习本课的生字新词。

4.朗读课文。

5.句子训练。

　　教学重点

1.了解新型玻璃的特点和作用。

2.进行词句训练。

教学时间　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学会本课生字新词。

(三)理解词语。

(四)理清文章思路。

　　二、教学重点

(一)学会生字新词，理解词语。

(二)理清文章思路。

　　三、教学过程

(一)揭示课题。

谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思?

(新的类型、新的品种)

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

(二)教师范读课文。

1.学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

(1)夹丝网防盗玻璃;

(2)夹丝玻璃;

(3)变色玻璃;

(4)吸热玻璃;

(5)吸音玻璃。

2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)

3.第6自然段讲的是什么?

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)

(三)指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?

在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

(四)自由读课文，自学生字。

1.划出生字、新词及不理解的词。

2.给生字按结构分类归纳。

3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编顺口溜：两“火”“炎”。

编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

4.巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词。

型(　　　)非(　　　)足(　　　)发(　　　)付(　　　)

刑(　　　)罪(　　　)促(　　　)废(　　　)寸(　　　)

占(　　　)周(　　　)且(　　　)浅(　　　)

店(　　　)绸(　　　)阻(　　　)线(　　　)

粘(　　　)调(　　　)祖(　　　)践(　　　)

(五)理解不懂的词。

1.提出不懂的词，学生解答。

2.查字典，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3.联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

(六)指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1.“看守”中的“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

(七)作业。

1.写生字、词。

2.练习读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

(一)通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

(二)了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

(三)朗读课文。

(四)句子训练。

　　二、教学重点

了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　三、教学难点

句子训练。

　　四、教学过程

(一)通过检查复习导入新课。

教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?