《密林怪客》教学设计

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《密林怪客》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《密林怪客》教学设计1

一、教学目标

1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”。

2、理解新词语的意思。

3、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。

二、教学重、难点

能正确、流利地朗读课文，知道课文梗概

三、教学过程

1、揭题

题目是文章的一个重要组成部分，从课文的题目中，我们可以知道很能多信息，我们也可以从课题推想出课文的内容（板书课题：密林怪客）

①理解课题（从题目你知道了哪些信息？）

密林：茂密的树林怪客：奇怪的客人

②据题设疑：看了这个题目你想知道些什么呢？

根据学生回答归纳：A、怪客是谁B、怪客是怎样被发现的

B、怪客做了哪些怪事

C、主人又是怎样接待的？

这几个问题老师也很想弄清楚，你们能帮老师弄清楚吗？怎么做才能弄清楚呢？

2、初读课文、整体感知

①自由朗读课文。

要求：A、带着刚才的问题读课文，找相应段落。

B、读准生字，记住字形，了解意思（求助：字典、同学、老师）

②检查生字词掌握情况

驻扎潜伏侦察津津有味猛虎落在后面

（zhu zha zhuzha……）

A、投影出示：由一名学生上台完成选择题。

B、教师强调多音字，并齐读掌握。

3、讨论分段：刚才的四个问题你能解答多少呢，我们就结合课后习题4共同解答。

①齐读要求。

②讨论并明确。

③以小级为单位，相互朗读你最喜欢的段落。

4、深入学习第2段（发现怪客）：从刚才读书的情况看，许多同学都很能喜欢“发现怪客”这一部分，那我们就先来学习这一部分。

①根据标题，提出疑问。

谁发现？

怎么发现？（耐心潜伏）

做哪些怪事？

②同桌交流并明确：

怎么发现

出示句子：

通过反复朗读体会潜伏条件差、潜伏时间长、紧张与欣喜的心情。

做了什么怪事

出示句子：

抓动词体会猴子很多，动作灵敏，活泼可爱。

③朗读体会。

5、有感情地朗读第二段

6、教师小结

7、布置作业：复述

《密林怪客》教学设计2

教学目标：

1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”、“顺从”的.近义词；能把不完整的句子补充完整，能用“思念”、津津有味“各写一个句子。

2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。

3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。

重点：

学会看课题推想课文内容。复述课文。

难点：

感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。

学法指导：

读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好在哪里。

教具准备：

录音机、磁带、投影。

第一课时

教学目标：

1、学会本课14个，理解部分词语的意思。

2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。

3、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飞”等词语的意思。

教学内容：

学习生字和新词。看课题推想课文内容，初读课文。给课文分段。

教学重点：学会看课题推想课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，推想课文内容。

1、出示课题：17密林怪客

什么是“密林”？什么是“怪客”？

2、读题。

读了课题，你想知道什么？

从学生的回答中，归纳出以下几个问题：

①“密林怪客”是指谁？

②怪客是怎样被发现的？

③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？

2、学生听课文录音朗读，思想以上问题。

二、学生自学课文。

自学要求：

1、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。

2、想想新词语在课文中的意思。

3、在不懂的地方写上问号。

检查自学情况：

1、指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮

2、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。

3、比一比，组词。

炊（）踪（）帽（）驻（）

吹（）窜（）冒（）住（）

4、完成作业本第1题。

三、给课文分段。

1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一

件什么事？按“出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢”的过程给课文分段。

2、讨论，较对。

第一段：第1自然段

第二段：第2－6自然段

第三段：第7－8自然段

第四段：第9自然段

四、作业。

1、抄写生字和新词。

2、完成作业本第2 题。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，联系上下文理解“左顾右盼”、“一跃而起”、“津津有味”等词语的意思。

2、感受边防战士爱护野生动物的思想感情。

教学内容：

深入阅读全文。完成有关作业。

教学难点：

感受边防战士爱护野生动物的思想感情。

教学过程：

一、学习课文第一段。

1、默读第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？

2、讨论交流。

怪事发生在密林深处的边防军驻地。

板书：接连几天都奇怪不翼而飞

3、读句子，说说“不翼而飞”是什么意思？

4、指导朗读。读出奇怪的语气。

二、学习第二段。

默读课文第2段，按照“潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客”找到相应的自然段。

1、学习“潜伏侦察”部分。（第2、3自然段）

①轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。

②讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏

③从这些词句中，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦。）指导有感情的朗读。

2、学习“发现怪客”部分内容。

①读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。

②讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着

③读读句子，说说“一拥而上、左顾右盼”的意思。

④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。

3、学习“围捕怪客”部分内容。

①指名读第6自然段。划出描写战士们动作的词语。

②说说“一跃而起”表现了战士们的什么特点？

③指导朗读。

三、学习第三段。

1、默读第三段，思考：这一段主要讲了什么内容？

2、讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。

3、指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。

4、除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把小猴子送回了竹林。）

5、读读本段。

四、学习第四自然段。

1、默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样？从哪些句子中可以看出来？

2、出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。

“这情景”是指什么？

你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（用了比喻，把战士们脸比作了山茶花，使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情。）

五、复述课文。

1、理清复述要点：

出现怪事地点怪事

发现怪客侦察怪客出现

喂养怪客喂养护理

引来怪客感谢

2、学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。

3、指名复述，师生共同评议。

4、同桌互相说。

六、完成作业本作业。