我能行教案设计
我能行教案
故事导入:
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问:他的成功说明了什么?
学生回答,教师总结,引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试:1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇文章:《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色,敢于说出“我能行”,敢于表现“我能行”,敢于体验“我能行”,这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念:自信又叫自信心,是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。简单地说,就是指一个人对自己的积极感受。
比一比:请同学们看下列图表,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?在同意的项目前画“√”。评选“自信之星”
演一演:评选之后,请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信
的神态,并在内心体验一下,同学上台展示自信者的风采。
然后请同学们完成一道连线题:从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。
欣赏几幅漫画,结合《青蛙的故事》
问:自负者、自卑者有何特点?
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点,又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演:这三者言谈举止各有不同。
议一议:自负和自卑各会给人带来什么影响?
说明自信、自负、自卑的区别,对人产生的不同影响。
第二课时自信是成功的基石
故事导入:《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家,名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像,他把雕像当成是有生命的美丽女郎,日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下,雕像果然变成了真人,与他“白头偕老”了。讨论:这个故事说明什么?
说明:自信对理想的'实现有着巨大的力量,只有自信才能助人攀登成功之颠。
引如故事两则:周婷婷——中国的“海伦凯勒”,罗慕洛(可以选择其中一个加以说明)
周婷婷南京一名哑女,能背圆周率小数点1000多位……
罗慕洛,一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米,他长期担任菲律宾的外交部长。有一次,在巴黎举行的联合国会议上,苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他:“你不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说:“此时此地,把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点,是矮子的责任。”
讲一讲:自信助我成功的一件事,你认为自信的人有哪些心理品质?
自信的人胆大,自信的人英勇,自信的人坦诚,自信的人开朗,自信的人乐观,自信的人豁达,自信的人谦虚,自信的人热情,自信的人热爱生活,自信的人无所畏惧,自信的人快乐,自信的人容易接受自己的缺点……
议一议:你认为是自信的哪一个品质助你成功的?
目的:体验自信是成功的基石。
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