《三味书屋》 的教案
教学目的:
一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层,概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。
五、朗读课文。
教学重难点:
了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。
教学准备:
录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习生字、了解课文内容。
教学过程:
一、导入课文。
1、出示课题:三味书屋
2、读课文预习内容。
3、随录音读课文,并思考预习中的问题。
二、检查预习情况。
1、指名读生字,划出生字新词。
2、自学生字(2分钟)。
3、听写生字。
4、理解生字新词。
(1)指名看拼音写词语。
(2)指名扩词。
(3)理解生字难词,指名造句。
八仙桌:大的方桌,一般每边坐两个人。
戒尺:以前教师用来体罚学生的木板或竹板,形状像尺。
料理:办理、处理。
来历:人或事物的历史或背景。
毫不松弛:一点也不放松什么事。
三、初读课文,了解大意。
1、齐读课文,思考:课文分几部分来写,写了什么?
2、课文是怎样图文对照来写。
3、指导看图。
四、图文对照,了解课文大意。
1、课文哪几个自然段是描写图画的?
2、理解各自然段的内容。
第一:介绍了三味书屋的从前各现在。
第二:描写了三味书屋的样子。
第三:讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的`影响。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、读熟课文。
第二课时
教学内容:
理解课文内容。
教学重点:
了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。
教学过程:
一复习导入。
1、读课文,边读边想预习内容。
2、课文主要讲了什么?
二、指导学习课文。
(一)讲读第一段。
1、三味书屋有什么历史?
2、过去是什么?现在是什么?
3、小结:这一段讲三味书屋的过去和现在。
(二)指导学习第二段。
1、三味书屋是什么样儿的?
2、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?(找出表示位置顺序的词语。)
正中→画前→四面→东北角
3、齐读第二段,要求:复述三味书屋的样子。
4、过渡:作者介绍了三味书屋后还介绍什么?
(三)阅读第三段。
1、指名学生读第三段,思考后讨论:
(1)这一段课文围绕什么来写?
(2)课文先写了什么?再写什么?最后写什么?
(3)可以分成几层?理解层意。
2、课文是怎样描写“早”字的形状?划出来。
3、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。
4、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢?
5、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的?
6、小结:这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。
三、总结全文。
1、齐读全文,思考课文主要写什么?
2、学了课文,同学们受到了什么启发?应该学习些什么呢?
四、布置作业。
1、读熟课文,完成课后题。
2、背诵第三自然段。
板书设计:
三味书屋
书塾(过去)
正中
画前正中
习字
四面
描绣像
形状
东北角
刻“早”字
来历
作用
纪念馆(现在)
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