七年级《我早年生活》教学设计
作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的七年级《我早年生活》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
知识与能力:朗读课文,概括文意,能够透过现象认识本质;培养正确认识事物的能力。
过程与方法:初步尝试自主、合作、探究的学习方式,体会本文诙谐幽默的语言。
情感、态度与价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。
教学重点:
关注作者的语言风格,引导学生准确理解课文的内容。
教学难点:
透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法:
1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式,全面掌握课文内容。
2、合作探究法。通过合作交流,在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间:
1课时
教学基本过程:
教学内容与步骤:
一、导入新课
世界上往往有一些笨人,最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊,还是个人机遇、运气很好,或是有什么特别之处呢?今天,我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔,他在早年有着怎样的经历,这些经历会给我们带来哪些启发呢?让我们一起走进丘吉尔的自传性文章——《我的早年生活》。
作者简介:见《基础训练》第32页。
二、朗读课文,整体感知
1、默读课文,并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考,梳理课文内容:填写课后练习一表格。
(见课本)
4、齐读课文。
三、课文研读
完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析
这段自传的语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。
(略)
五、拓展延伸
从丘吉尔的早年生活经历中,你领悟到什么道理呢?请结合文意谈谈你对感想。
示例:丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的,但更充满了自信、乐观和奋斗,告诫了每一位中学生:我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的`,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。
人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人潜力,就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此,在现实生活中我们应该怎么做?既要坚持个性的张扬,也要虚心学习书本知识,并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
六、布置作业
课后收集丘吉尔的名言及小故事。
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