黄山奇松课文赏析
《黄山奇松》 是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文,这 篇课文采用了比喻、 拟人的修辞手法,下面是小编整理的黄山奇松课文赏析,欢迎来参考!
教学重难点:
1、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的,在读中体会黄山松的美和奇。
2、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
如何突破:
1、以“黄山奇松‘奇’在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。然后,精读这段,落实训练点。
2、在学习重点段第二自然段时,用课件出示三大名松的图象,让学生仔细观察,感知三大名松的姿态,说说各自的特点。并想象三大名松面对游客,分别会介绍些什么。
3、巧用插图:让学生看迎客松图和送客松,仔细观察他们的枝干,理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。让学生看图展开丰富的联想,出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图,让学生模仿书中的句式,看图说话、写话。
作业设计:
一、选择正确的韵母填入括号内。
ü——i 屹( ) 誉( ) 玉( ) 依( )
in——ing 屏( ) 宾( ) 景( ) 形( )
二、查字典,给句子中带点字选择正确的解释。
1.(钟)人们对黄山奇松情有独钟。 _________
静海寺中的钟又敲响了,它警示人们不要忘记国耻。 _________
2.(饱)迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。 _________
荷花的花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 _________
三、造句。
屹立 _____________________________________________________________________
郁郁苍苍____________________________________________________________________
四、读下面一段话,完成练习。
黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲;或仰,或俯,或卧;有的状如黑虎,有的.形似孔雀……它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。
请你查找一些关于黄山松的图片,或根据上面的描写,选择一棵黄山松,仔细观察或展开想象它的样子,学习课文描述迎客松的写法,把它具体写下来。如有兴趣,你还可以给它取个名字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
刘老师:可以要求学生自由读读描写松树的句子,然后让学生深入学习迎客松,通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思,利用课前收集到的资料,让学生理解“饱经风霜”的意思,同时引导学生体会迎客松的奇,在此基础上再指导学生细读品味,读出感情,使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样,通过以读代讲,以读促思,让学生在读中理解课文内容,在读中体会情感。
沈老师:我以为教学的重点应该在这样两处:一是体会“奇”,二是去探究作者的写作方法,并从中得到启迪,如何写好景物。我个人认为奇体现在“山顶上、陡崖边,处处都有他们潇洒、挺秀的身影。”“黄山松千姿百态。”而正因为黄山松奇,所以作者才对它“情有独钟”。教学时,可以紧紧抓住“奇”或者“情有独钟”来作为学习的线索。
高老师:课文中值得学生学习的表达方法主要有三个。第一个是总分总构段方式——描绘黄山奇松时,首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀的身影”,然后具体刻画出三大名松的动人姿态,最后总结全文,揭示中心。第二个是点面结合——黄山奇松数不胜数,但作者仅仅重点描绘了三大名松,使读者既感受到黄山奇松的千姿百态,又对三大名松留下了鲜明生动的印象。第三个是比喻拟人——写三大名松时,将他们当做人来写,让它们具有人的情态,显得形象生动。通过“根据课文中心,引导体会表达方法”,既促进了学生对课文内容的理解,又能够引领学生揣摩、借鉴作者所运用的表达方法,可谓一举两得。
陆老师:在教学迎客松这一部分时,可以让学生先通过“遒劲”和“郁郁苍苍”来感受奇松顽强的生命力,再读出这种生命力来,接着抓住“饱经风霜”一词体会奇松生长过程中的艰辛,再读再悟,学生很容易体会到松树的“奇”之所在。
陆老师:对于迎客松的学习,也可以通过“姿态优美”、“枝干遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”等重点词语,指导学生理解这些词语的意思,其中利用视频展现迎客松的饱经风霜。在理解陪客松时,则可以让学生想象在险峻的黄山上游玩,假如有一位巨人在你的身边,心里会是怎样的感觉,从而让学生体会到陪客松对游客的关爱有加。而对送客松的理解,运用对比的方法,先让学生自读体会送客松的句子,然后再出示写迎客松的句子,让学生通过比较两种松的不同,理解送客松的特点。
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