猜猜我是谁教案范文
小时候经常在背后捂着别人的眼在耳边说猜猜我是谁,我是谁?以下是本站小编收集整理的《猜猜我是谁》教案范文,希望对你有帮助。
教学目标
知识技能目标
①通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
②学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
③ 如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具
图画纸、彩笔
教学过程
一、游戏激趣,导入课题
师:我们一起做个小游戏,考考你们的眼力。让自己熟悉的同学带上面具,其余同学猜猜是谁,并抢答。师:你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师:你们很容易就猜出了,下面我们增加点难度。(出示同学背面的照片,让同学们猜。)师:刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的,下面我们就用绘画的形式表现人物的背面,看看同学们还能不能猜出是谁。(板书课题)
二、师生探讨,表现创新
1.师:刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等)
2.师:我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生:短发 女生:短发、梳小辫的、马尾辫…
3. 布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型,看一看上面有什么样的线条。
4. 总结几种发型的特点。短发:密、方向向下,线条为直线。一个小辫:分组,都向一个方向。两个小辫:头发从中间分开,中间有一道印。
5. 都是演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生,演示用线进行背面人物写生的'方法。强调线条:疏密、曲直、走向。
6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。
三、学生动手实践
1. 学生作业,教师创设情境:老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区,(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观,同学们想来吗?好,老师在这等着你们。(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像,然后向老师这样用剪子剪下来,贴在上面,开始行动吧!(学生听音乐作画,教师及时指导出现的问题。)强调:学生画得要大一些。
2. 重点辅导:画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
3. 作业讲评:把学生的作品剪下来贴到画面中,进行讲评。师:现在我们已经来到了美丽的风景区,哇!这么多人呀,让我们猜猜都有谁?同学们画的可真棒呀!
作业
设置让学生尝试表现全身背面人物。
猜猜我是谁教案二教材分析:
《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。
生活即美。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。
教学目标:
1、能力目标:通过学习,发现和表现背面人物头部的美感,培养学生的观察能力。
2、知识目标:进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、情感目标:通过学习活动激发兴趣,培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流,培养学生的合作、探究意识。
教学重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
教学难点:如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
二、教学方法:
教学必须引导学生入知识之门,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征,我力求让学生在轻松、愉快的氛围中,主动参与学习,使学生参与的过程中获得知识,培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有:
1、创设情境:利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。
2、强化主体:教师组织学生开展探究式学习活动,引导学生自主学习。
3、陶冶欣赏:欣赏图片和资料,感受艺术作品的美。
4、发扬个性:鼓励学生大胆表现自己的作品。
教学过程:
一、组织教学
1、比比看哪组坐得好,再比比看哪组注意力集中,我们来做个抢答游戏。
2、抢答游戏:教师展示人物造型,请同学们来抢答。
3、游戏中断:对不起,老师没来得及把题目做完,大家是不是还想玩下去呢?(答:想!)
4、那大家一起来设计游戏吧!
二、导入新课
1、我有个主意:每人画张人的背面作为考题,再来抢答。
2、要画本班的同学!画得好的就会被选中作为考题。
3、先给游戏出个名吧,叫:猜猜我是谁
三、探究活动
在大家画画之前,我想采访一下刚才答题的这位同学。
1、提问:你为什么能这么快的找出正确的答案?
(答:发型、色彩、头饰、服装……)
2、请同学们在画画时也要考虑到这些要素。(板书)
3、书上也有一课叫《猜猜我是谁》,我们来看看其他小朋友画得怎么样。
4、说一说:自己喜欢哪幅,为什么?
5、请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
四、课堂练习
1、布置作业:学生写生同学的背面头像。
2、讲解作业要求:画面饱满、形象生动、细节丰富、色彩和谐。
3、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
1、教师选择优秀学生习作,组织抢答游戏。
2、点评学生习作。学生互相观摩,互相学习。
3、总结本课的学习的内容。
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