读王蔷《小学英语分级阅读教学》有感
暑期有幸拜读了王蔷教授著作《小学英语分级阅读教学》,深受启发和鼓舞。
良好的阅读素养是21世纪核心素养的重要部分,但是只靠英语教材进行阅读教学是无法培养小学英语阅读素养的。在平时的教学中我发现教材单元后的故事过度地关注结构,强调语言知识点,可以说故事本身语言脱离生活,不真实也不够有趣。英语绘本是一个很好的补充,弥补教材的不足。而分级阅读根据读者的阅读水平和读物特点匹配,绘本独立成书,具有完整的图书构成,能让学生有完整的'阅读体验。
那么作为一线的英语课堂实践者,怎样在平时教学中培养学生阅读绘本呢?书中也介绍了几种经典的教学模式和途径。其中最让我感慨的是持续默读的阅读方式,简单地说是教师和学生在一起每天特定时间段(5-15分钟)不受其他事情的干扰自主默读,且读后不进行检测或报告。研究提示:一个学期下来持续默读对学生阅读能力有积极影响,研究者借用期末阅读题成绩对照,持续默读的班级学生成绩明显高于普通班级。大量接触高质量绘本之能提高学生的阅读理解和答题能力,最重要的是学生在阅读中体会到乐趣,渐渐在书中找到“黄金屋”,所谓“中心喜悦,则其进自不能己”。
有机会我还要再细读这本好书,将书中言语化为实际,带领孩子们进入英语绘本的世界,见证孩子的成长。“英语的奇迹属于孩子,孩子的奇迹超越英语”。
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