二年级语文《语文园地二》公开课教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的二年级语文《语文园地二》公开课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一课时
〖学习目标
1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型。
〖教学重点、难点
1、学习两种汉字的构成规律。
2、认识9个新字。
〖教学准备
生字卡片。
〖教学方法
自主学习。
〖教学过程
一、俺的发现
1、俺们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。
山 网 秋 上 下 哭 笑
⑴小组交流。
⑵班级交流:
从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行识别的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“俺的发现”)旁边的小姐姐为俺们提了一个问题,大家一起读一读吧。
齐读问题。
3、自身读读,说说,告诉你的同桌:
出示“俺的发现”:
班级交流:
⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?
同学各抒己见。
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗?
出示汉字,小老师带读,读对的齐读:
议塘
站慌
钩爪
裤符
2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么?
出示汉字:
议──义(字义)塘──唐(唐诗)
站──占(占领)慌──荒(荒地)
钩──勾(勾画)抓──爪(爪子)
裤──库(粮库)符──付(付钱)
(都是形声字、形近字)
3、到底该怎么叫新朋友,自身认认、想想,还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下:
小组讨论。
4、让俺们一起来认识一下新朋友吧:
抽出生字卡片。
5、说说你是怎么记住这些新朋友的?
班级交流。
6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧:
生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给他人。
〖板书设计
俺的发现,日积月累。
第二课时
〖学习目标
1、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
〖教学重点、难点
认读、记忆新词和谚语,理解记忆。
〖教学准备
词语卡片。
〖教学方法
合作学习。
〖教学过程
一、复习导入
1、上节课,俺们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?俺们再来认一认吧:
游戏复习生字。
2、今天,俺们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
1、认读词语、句子:
⑴上节课,俺们积累了许多生字,今天,俺们要积累些什么呢?看──(出示课文题目)
读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光绚烂
随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间
读读背背
花要叶扶,人要人帮。
赠人玫瑰,手有余香。
协助他人的人,能得到他人的协助。
诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?
(都要求“读”)
⑶请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。比比,谁读得又快有好:
生自读词语。
⑷都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?
小组读词语,互相正音。
⑸班级交流:词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)
⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话?
口头造句。
⑺俺们再来读读句子。
句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)
⑻读了这些句子,你明白了什么?
(要为身边的人或事物伸出热情的手)
2、记忆擂台:
⑴大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比,谁是“记忆小神童”。自身先背。
生自身背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶班级交流:“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”交流记忆的方法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结,升华主题
1、这个单元,俺们认识了几位新朋友?他们是──(出示)
泉水娃娃
雷锋叔叔
萨沙
卡罗尔
2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)
各抒己见。
3、俺们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)
4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手协助身边的朋友,甚至是小动物。老师也很喜欢他们,俺们要向他们学习,多关爱他人,才会赢得他人对俺们的爱。
〖板书设计
火热的心
热情的`手
泉水娃娃
雷锋叔叔
萨沙
卡罗尔
第三课时
口语交际 展示台
〖学习目标
1、通过口语交际,指导同学较通顺、明白地表达自身的意思。
2、从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。
3、能通过“故事会”和“查字典擂台”给同学提供自俺展示的机会。
〖教学重点、难点
1、指导同学能较清楚地表达自身的意思,做到语句通顺,意思明白。
2、通过口语交际,使同学从小懂得要伸出热情的双手协助身边的朋友。
〖教学过程
一、谈话导入
1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?
各抒己见。
2、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友,那俺们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?这节课,俺们一起来商量商量。
二、谈话导学
1、谁愿意读一读37页方框里的话?
指名读导语。
2、在俺们的生活中,你有遇到需要俺们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说。
同学交流,师选择、板书。
3、是啊,在生活中,俺们每个人都可能遇到困难。(手指板书)假如遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?假如你刚好能帮上他人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自身想一想,在学习小组里说一说,也可以演一演。
生小组交流,师巡视,指导。
三、交流反馈
哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委,仔细听听他们是怎么说的?是怎么做的?你有没有不同的想法、做法。
小组反馈,生生互评,师适时指导。
四、创设多个情景,练习对话
情景一:一个老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?(同学在扮演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮助;打110求救)
情景二:当你十分忙,他人又急需你的协助时,你该怎么办?(同学可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)
五、展示台
1、故事会:
⑴创设故事会氛围。
⑵根据左边图标的提示,同学先讲收集到的有关雷锋的故事。
⑶根据右边图标的提示,引导同学讲一讲身边的好人好事。
2、查字典擂台:
⑴课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。
⑵出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发同学比一比的欲望。
⑶同学自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流。
⑷进一步拓展,交流自身通过查字典学会的一些生字。
3、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。
六、小结安排作业
把今天的收获说给他人,并写一写。
〖板书设计
口语交际 伸出俺们的双手
展示台 故事会 查字典擂台
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