夏夜多美的优秀教学设计范文
【教学目标】
1、认识莲、哭等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写他、她等6个生字。
3、正确、流利地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助人为乐的美好品质。
5、保护环境,爱护昆虫。
【教学准备】
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学重点
1、认识13个生字,会写2个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、感悟夏夜的景色美,了解课文的主要内容。
〖教学步骤
一、激趣导入,引出课题
师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书:夜晚),谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?
根据学生的描述,教师不禁赞叹:多美啊!
(板书:多美)
师:这么美的夏夜,我们应读出美感,齐读课题。
通过学生已有的生活体验,与文本发生强烈的碰撞,激起思维的'火花。
二、初读课文,自主识字
1、学生自读课文:
师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
2、检查正音:
⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝,我们请他来当小老师,出示:
睡莲(lián) 哭声(kū) 睁开眼(zhēng) 趴在(pā)
一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来(pá) 非常(fēi)
感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie) 着急(jí) 这时(shí)
正音重点: gēn zhēng
一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)
着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)
⑵ 同桌互读。
3、自主识记生字:
⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢?
交流好的识字方法。
⑵ 去拼音:
开火车读一读词语。
4、再读课文:
把课本读通,读顺,读流利。
三、听读课文,了解课文内容
1、师放课文录音:
下面我们来听课文录音,看谁能先听懂课文中的故事,简单地讲给大家听好吗?
2、学生听记后汇报。
让学生听故事,培养学生听记的能力。
四、再读课文,用心感悟
1、自读课文:
用 画出你觉得最动人的句子。
2、课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。
(教师适当鼓励。)
3、想象读:
教师范读:
请学生闭上眼睛,边听边想象夏夜的景美,情美。
4、我说夏夜美实践活动。
⑴ 把全班按课前观察对象不同分成:
星空组、花园组、池塘组、街道组。
⑵ 组内自由说夏夜。
⑶ 先出代表向全班说:
哪一组描绘的夏夜最美可获得睡莲奖。
⑷ 齐读倒数三个处然段。
师生互动,生生互动,调动学生学习的热情。
五、师生共同表演,走进童话故事
出示头饰:
教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。
这样可以充分调动学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,可以充分考虑一年级学生特点:好动、喜欢小动物等,这一设计可以使学生满怀热情,并进一步了解课文的内容。
六、指导书写
1、出示他、她,你发现了什么?
⑴ 左右结构。
⑵ 都是左窄右宽。
2、写之前,你有什么要提醒小朋友们。
3、书写、自评、互评、展评。
4、说说这两个字的不同用法。
第二课时
〖教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会助人为乐的精神美。
〖教学步骤
一、谈话导入
师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?
二、出示头饰,板书
出示睡莲姑姑:
师:她怎么救小蚂蚁的?
(学生表演睡莲姑姑说的话。)
出示小蜻蜓:
师:他如何帮助小蚂蚁的?
(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)
出示萤火虫:
师:他做了什么呢?
(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)
让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。
三、研读课文,体验感情
1、飞机是真的吗?在课文中指的是谁?
2、师引读:蜻蜓飞呀飞,飞过
生:飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
3、小蚂蚁到家了,他高兴吗?为什么?
4、带着自己的理解读课文,比一比,谁读得最美。
5、到家了,看到他们互相帮助,你想说什么?
这样不但能发展学生的想象力和组织语言的能力,还能体会人物的美好品质。
6、四人小组计论:
说说夏夜哪儿最美?
四、读后扩展,积累词语
1、是呀,多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
出示:
( )的小灯笼 ( )的假山 ( )的草坪
2、除了这些,你们还知道哪些?
出示:
青青的( ) 绿绿的( ) 弯弯的( )
五、总结全文,升华感情
在大家的帮助下,小蚂蚁又回到了家,蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的,只有星星在高兴地眨着眼。如果你就是那颗小星星,你想说什么?
让我们一起来赞美:
啊,多美的夏夜色呀!
六、书写指导
大家的课文读得这么好,那么字能写好吗?
1、出示送、过、时、让。
2、你发现了什么?
⑴ 前两个是半包围结构,都是带辶的。
⑵ 后两个是左右结构的。
3、你有什么地方想提醒大家,说一说。
教师强调辶的写法。
4、书写展评。
5、选一个字组个词并说一句话。
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