初中物理知识:物质的状态
知识与技能
物质的状态及物质是由分子和原子组成的.
对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.
初步认识物态变化.
过程与方法
了解人类认识宏观世界和微观世界的过程.
情感态度与价值观
通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,帮助学生树立科学的物质观和世界观
重点和难点
重点 1、理解物质存在状态及物态变化
2.认识物质是由分子和原子组成的. 难点 固体、液体、气体的宏观微观特征
方法点拔
物质世界可以从以下三个层面研究:宇观世界:宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大,大多距离我们非常远,要借助天文望远镜观察和研究:宏观世界:地球上人类可以实地观察和研究;微观世界:物体尺寸非常小,要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
仪 器 与 演 示
多媒体课件、小黑板
授课时数
1课时
教学过程
前提测评
无……前面无相关内容
引入新课
课件展示图片,引导学生
主要教学过程设计
一、 物质存在的状态
学生举例
总结:任何物质都是以固、液、气三种状态存在
二、物质是由分子组成的
举例:分糖、分醋.着重帮助学生构建分子的物理模型和概念.培养学生的想像能力和概括能力. 提出问题,指导学生阅读课本,引导学生推测原因.培养学生建立物理模型的能力和推理能力.
阅读课本,对“任何物质都由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的`性质”进行讨论。
思考:水、冰、水蒸气都是由什么分子组成,为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?
学生思考,讨论,交流.
阅读课本,学生描述插图1.3—1.5中的类比
三、固态、液态、气态的微观模型
1、 学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。
2、问题:我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验,我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小,由液态变为气态,体积增大。物质由分子组成,那么,物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢?
3、探究:先让学生说说他们在课堂上听课,课间在教室里活动时,课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
固体具有一定的体积和形状;液体没有确定的形状,具有流动性;气体具有很强的流动性。
4、结论:根据以上探究,可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。
四、物态变化
分析:1、水的状态变化
2、高炉炼铁
学生举例:分组讨论
师生交流
课后小结
本节课你感兴趣吗?
你今天尽力了吗?
你有没有跟其他同学一起合作学习?
你今天学到了什么?有什么收获?
请你给自己打分
(满分100分) (1)给自己打的分数: ( )
(2)扣分原因:
课堂作业
课本后练习
板书设计
第一节 物质的状态
一、 物质的状态
任何物质都是以固、液、气三种状态存在
二、物质的组成
1、物质是由分子组成的
2、固体内部分子紧密排列,固体有一定的形状和体积;液体内分部子活动范围较大,液体有一定的体积但没有一定的形状,具有流动性;气提内部分子可以自由移动,气体没有一定的体积和形状,具有流动性。
三、物态变化
同一种物质从一种状态变为另一种状态的过程
达标自测
理配套中的本节内容。
课后小记
在教学中引导到位,举例与学生自主探索效果较好,学生兴趣得到激发,不足之处是物质的内部结构较抽象,形象的实例不够,学生联想和想象培养不够.
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