《我是什么》优秀教案设计范文(通用6篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《我是什么》优秀教案设计范文,希望能够帮助到大家。
《我是什么》优秀教案设计 篇1
教学目标:
1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点:
1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
学具准备:
1、多媒体课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间:
2课时
教学流程设计
第一课时
(教学要点:识字、写字。正确、流利地朗读课文。)
一、谈话导入:
1、师:同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家赶快来猜猜吧!对,是水,水在不同的情况下会发生不同的变化,水即能帮助人类,也能给人类带来灾害,这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。
2、生读课题:我是什么
(教师板书)
(设计意图:以学生感兴趣的话题导入可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。为下面的学习蓄势。)
二、整体感知:
同学们,你想知道水都有哪些变化吗?那你们就认真读一读课文吧!
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语,注意难点的字音。如:“躁、灾”是平舌音;“稼”是第四声, 在“庄稼”一词中,读轻声等。
3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、认识生字:
1、请同学来当小老师,带领同学读带生字的词语。(多媒体出示)
2、多媒体出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
四、写字指导:
生字认会了,老师还想看看你写字的水平呢!
1、课件出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如:“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3、教师巡视,学生书写这几个生字,师生共同评议。
4.教师巡视,学生观察字帖,自主完成本课其它几个生字的书写,师生评议。
五、尝试运用:
同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗?
1、给生字找朋友,用学会的词语说说话。同学间进行。
2、同桌一起合作读课文,有感情地读自己最喜欢的段落。
六、汇报交流:
学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。(设计意图:学生在交流汇报学习成果时,巩固所学知识,感受学习的快乐。)
七、布置作业
1.画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子。
2.制作节约用水的宣传标语。
《我是什么》优秀教案设计 篇2
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个生字,掌握多音字“没”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重、难点:
1、认识11个生字,会写8个生字,掌握多音字“没”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备:
1、孙悟空图片,雨、冰雹、雪的图片,云的图片及重点句子。
2、动词“落、打、飘”的卡片。
3、雨、冰雹、雪的头饰。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、激趣导入。
1、今天很高兴见到你们,老师很想和你们交朋友,你们愿意吗?谢谢孩子们,作为朋友,我要送给你们一份礼物,(出示孙悟空图片)等会儿,我要把它送给表现最棒的孩子。
2、你们知道它最大的本领是什么吗?(会变)。今天你们的朋友我也会变,我跟它们的变化可不一样,你们要想知道我是什么,必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们,你们想知道我是什么吗?那就让我们一起来学习《我是什么》。(板书课题)
二、学习课文。
1、初读课文,标出自然段序号。
2、再读课文,找出“我”变化的两个自然段。
(一)学习第一自然段。
1、指名读,其他学生边听边画出“我”有哪些变化?
2、生汇报。
3、出示云图及重点句子:“有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我‘云’。”
4、指导朗读。(“我”在天气晴朗时穿白衣服,要读出晴天心情舒畅、愉快的语气,“我”在天阴时穿黑衣服,人一般在天阴时心情比较沉闷,要用低沉的语调,披上红纱的彩霞非常漂亮,要读出它的美。)
5、师范读。
6、生进行多种形式的朗读,读出感情。
7、指导用“有时候……有时候……”说话。
8、小结:从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽,汽升上天空会变成云,云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。
9、过渡:你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗?下面我们学习第二自然段就知道了。
(二)学习第二自然段。
1、自由读文,边读边画出“我”有哪些变化?
2、生汇报。
3、根据学生汇报,出示雨、冰雹、雪花的图片。
4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间,可是它们不知该怎么下来,想请我们小朋友帮帮忙。
5、出示“落、打、飘”三张动词卡片。
6、找生上台带上雨、雪、冰雹的'头饰找到自己要用的动词卡,带上动作贴在相应的位置下面。
7、指导朗读。(如果把“落、打、飘”位置换一换,看看可不可以,然后指导读,在读中体会作者用词的准确性。)
8、进行多种形式的朗读(带上手势)。
9、小结:小朋友们,看了“我”有这么多变化,你们知道“我”是什么了吗?(水),对,“我”就是水,水就是这样变幻着,轮回着的。
10、过渡:水轮回到人间的时候,人类对它可好了,还给它安排好了自己的家呢!你们想知道它的家在哪里吗?第三自然段就告诉我们了。
(三)学习第三自然段。
1、自由读第三自然段,边读边画出水的家及它平常都在家里干什么?
2、生汇报。
3、理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。
①全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。
②指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态。
③在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子,然后全班表演。
4、指导朗读。(水在池塘里很平静,睡得又香又甜,我们读的时候一定不要吵醒了它们,还有它在散步时,是慢悠悠地向前流淌,请你们用轻而慢的语调读,在江河里奔跑,要稍微读得快一些,在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势,语调稍强。)
5、师范读。
6、采用多种形式朗读(读出感情)。
7、小结:从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。
8、过渡:水跟我们人一样,也有自己的性格呢!下面我们来学习第四自然段,看看它都有什么样的脾气。
(四)学习第四自然段。
1、分组读这段话,边读边想:“我”有哪些脾气,都做了哪些好事、哪些坏事?
2、生汇报。
3、理解“温和”和“暴躁”是一对反义词,“好”和“坏”也是一对反义词。
4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事(修水坝、建水力发电站、造水库等)对我们越来越好了。
三、拓展延伸。
1、孩子们,你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗?
2、是啊!水是我们的生命之源,没有水就没有我们这个美丽的世界,既然水对我们这么重要,我们该怎样对待它呢?(不浪费水、不污染水)
3、好!孩子们,就让我们从小做起,从现在做起,做一个保护水资源的小卫士吧!请同学们起立,握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”
《我是什么》优秀教案设计 篇3
一、教学目标
1、认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水能给人们带来好处,也能带来灾害。
二、教学重难点
1、认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个生字,会写“天空、傍晚”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿写句子。
三、教学过程
(一)、导入
上课前,老师给大家出示一个谜语,大家猜一猜
小石猴,人人夸,七十二变本领大,保护师傅去取经,路上妖魔个个怕。(课件)
孙悟空会七十二变非常厉害,今天,我们一起去认识一位会变的朋友老师板书课题:《我是什么》
师:如果让你给题目加一个标点,你会加什么符号?
(生答:问号)
师:为什么?(表示疑问)
请你带着疑问的语气读一读课题。(指名读,齐读)
(二)、初步感知
1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题,是什么呢?“我”到底是什么?让我们一起去课文中寻找答案。快速翻到第五页,自由朗读课文,标注自然段。开火车朗读,检查字音。
2、读完课文,有谁能回答这个问题:我究竟是什么?(水)(画图水)
3、学习变字
(1)我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水,但是,“我”可一直给大家提示呢!瞧,“我”刚一开口,就透露了自己最大的秘密,请大家找一找。(我会变。)
(2)出示图片,认识甲骨文“变”
大家知道,一个善于弹奏出美妙曲子的人,一定是善于变化的,不会一直单调地拨动同一根琴弦。
大家可以看右图,变字的演变。原本是上面三根丝,下面一只手;后来中间的丝演变为言,可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。
(3)学习书写变字。
(三)、深入解析
既然知道了水会变,我们就一起看看它都变成了什么
1、分析第一自然段
(1)同学们小声读读第一自然段,请你按照先后顺序,找一找水变成了什么?(汽)你从文中那句话看出的?太阳一晒,我就变成汽。(画图)简单解释“晒”字和“汽”的构成。
(2)升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,提问:“极小极小”到底有多小呢?指导朗读这句话
(3)学习书写“极”字,通过不同的图片词语,理解“极”的含义这些极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。这就是--(云)画图:云
(4)生活中,你们都见过怎样的云呢?(预设:只说明形状的变化)
课文中介绍的云,可喜欢打扮自己了,请大家看看大屏幕(出示不同颜色的云)师配图范读。请同学美美的读一读这句话。
那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗?白衣服--晴空万里黑衣服--乌云密布
红衣服、丹霞似锦(朝霞,晚霞)
2、分析第2自然段
(1)过渡:云在空中漂浮,遇到冷风又变成什么了呢?
自读第二自然段,找一找,水又变成了什么?(雨)(小水滴)
(冰雹)请你找出那句话读一读冰雹是什么样子的?(硬硬的)比较“雹”和“袍”
(雪)雪是什么样子的?(小花朵)
提问:他们从天而降的样子一样吗?(不一样)从哪里看出来的?小水珠--落下来
小硬球--打下来(体积重)小花朵--飘下来(体积轻)带着理解,好好读一读第二自然段。
(四)、拓展延伸
过渡:水太会变了,能变成--、变成--,变成--,生活中水还会变成什么呢?大家想一想(出示句式)仿写:“有时候,我变成……”
(五)、小结:水在自然界有着丰富的变化,而我究竟住在哪里呢?又是一个怎样的孩子呢?我们下节课继续探讨。
《我是什么》优秀教案设计 篇4
【教材分析】
《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系,课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。
【学情分析】
二年级学生经过了一年多的语文学习后,对学习语文有着一定的兴趣,他们乐于识字,具备一定的识字能力,也基本上养成了预习的习惯,还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点,理解课文内容,读出课文韵味,还有待更多的阅读实践来训练。
【设计理念】
本课设计,根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,以孩子普遍喜爱的魔术表演导入。教学中主要引导学生自主识字,把课文读通读顺。再引导学生朗读,把朗读作为理解课文内容、体会思想感情、感受语言文字的重要手段。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染,让学生积极地参与到学习活动中,从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生发展。
【教学目标】
1.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。借助微课了解“冰雹”和水做的“好事”和“坏事”。
2.正确、流利地朗读课文,了解水的变化。
3.在动态比较与表演体验中,感受水变化的奇妙。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.引导学生懂了解水是怎样变化的。
【教学过程】
板块一:游戏形式,复习字词
(一) 趣味游戏导入,复习字词
【设计意图】用学生喜欢的游戏导入,激发学生学习兴趣。
板块二:谜语预热,感受“我是什么”
【设计意图】在猜谜语的活动中设疑激趣。借助标点,引导读出课题情趣,玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣,引发阅读期待。
板块三:朗读体验 感悟奇妙
(一)第一场魔术:感受水变化之丰富
1.学习第1自然,了解水的变化。
水娃娃首先带来第一场魔术,它变成了什么呢?请你读一读第1自然段,读完后把变化后的名字圈出来。
(1)生朗读并圈画。
(2)交流反馈。(师在黑板上简笔画“汽” “云”)
2.结合板书,了解水变成“汽”、“云”的过程。
3.结合生活经验,积累词语。
(1)读句子,提取信息。(了解水变成云的丰富)
(2)随机教学生字“傍”(读准字音--播放“傍”字的微课,结合字理识字--理解“傍晚”词意)
4.比较结构,辨析发现
(1)生自主观察“极”“傍”,说说这两字的相同点(归纳:左右结构,左窄右宽)
(2)师出示书写不规范的两个“极”字,学生当小老师评价。
(3)归纳要点:一看宽窄;二看高低;三看穿插。(跟着电脑老师书空)
(4).在书上练习写字,师巡回指导。
5.展示评价,二次修改
(1)师选取典型作业进行展示。出示“写字评价卡”,生对照进行评价。
(2)生生互评,二次修改。
【设计意图】《语文课程标准》指出,应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字等方面的影响。这一板块设计了随文识字,“傍”结合字理识字,字理采用微课形式呈现,多种方法识字,另外二上年级的写字更应关注字的间架结构。让学生自主观察、学会比较,归纳左右结构字的书写“三要点”。关注书写态度。有趣且有效。
(二)第二场魔术:感受“水”变化之奇妙
1.学习第2自然段,圈画关键词,提取信息。
(1)创设情境,出示动画:我越升越高,体温越来越低。你听,风伯伯来了,我越来越冷,我又要变啦!
(师随机出示“变”字--师范写--生书空)
(2)淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢?(读并圈画)
(3)交流反馈(师板贴“雨、冰雹、雪”)
2.师生趣味对接,感受水娃娃变化的样子。
(小结:这里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊!)
3.播放微课,了解“冰雹”。
4.引导发现,表演体验,感受水娃娃变化的动态。
(1)创设情境,感受动态。(小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢?请把“落、打、飘”对号入座。)
大屏幕出示:趣味填一填
(2)口头填空,说说理由。
(3)多种形式读,体验水变化之奇妙(指名读--加动作表演读--配图朗读)
【设计意图】借助情境体验、趣味填空、表演朗读等环节,引导学生重点感受水变化中的不同动态,在交流、游戏中,体味动作词,积累语言。
板块四:玩转律动操,趣味延伸
(一)动作体验,玩转律动操
其实,我还有很多本领呢!我还会变成什么呢?我们跟着水娃娃一起变一变,你就明白了。
(音乐律动起)师生在律动操的趣味问答中,体会水变化之多
小水滴,小水滴,人们叫我什么?--雨 小硬球,小硬球,人们叫我什么?--冰雹 小花朵,小花朵,人们叫我什么?--雪。
小水滴,落下来,人们叫我雨; 小硬球,打下来,人们叫我冰雹; 小花朵,飘下来,人们叫我雪; 小薄纱,罩下来,人们叫我雾; 小盐花,洒下来,人们叫我霜;
小彩桥,架起来,人们叫我彩虹。
(二)引导发现,再探水娃娃
水娃娃每天这样循环往复地变化着,真有趣,真神奇啊!
【设计意图】轻松有趣的律动操,与课外内容拓展巧妙结合,既调适了学习状态,又延伸了课内所学,一举多得。
板块五:小组合作讨论,拓展延伸
(一)课文延伸,思考好事和坏事
1.生通过回顾课文,还有结合生活常识,写出他们想到的好事和或者坏事
2.同桌间互相交流,进行补充。
(二)展示练习内容,二次修改
1.师选取典型作业进行展示。出示“练习本”,生对照进行评价。
2.生生互评,二次修改。
(三)总结课文,点明中心
1.师提问我们该用什么态度对待水资源
2.关键字回顾全文
【设计意图】课堂中,老师是引导的作用,把主动权交给学生,小组合作谈论通过独立思考和互相讨论两种方式,更好地学习课文。
《我是什么》优秀教案设计 篇5
教学要求
1、学会本课10个生字。认识6个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。
3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点
学会本课10个生字,了解“我”是什么。
课前准备
1、有关“水”变化的图画或课件。
2、写着生字的小黑板。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:初读课文、学习生字
一、题目入手,引出新课
齐读课题。这个题目很有意思吧,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
二、掌握生字,读通课文
1、自读课文,画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。
2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
3、对不理解的地方提出质疑。
(1)对“红袍”“小硬球”,联系生活中的实物理解。
(2)温和:指脾气、态度不严厉,不粗暴,使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句)
(3)飘浮:停留在空气中或液体的表面,顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示,加以理解)
(4)散步:联系生活实际理解,就是慢慢地走。
(5)灾害:给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)这些事给人们造成了危害,就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如:火灾、虫灾、水灾、风灾......
4、记忆字形,书写生字。
(1)让学生自己记忆字形,记住了的打上符号。
(2)交流难记的字,教师适时点拨。
如:(比较法)屋:和室比较。
(3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。
(4)自评,交流自己哪个字写得好,教师适时点拨个别难字的写法。
如:“助”字,左边“且”的最后一横要变成提;右边“力”的撇要撇到左边提下面。“灾、害”,这两个有宝盖头的字,宝盖头一定要写在上半格的中间。
“屋”的“尸”的撇要长一点。
(5)完成课后练习2。
三、初读课文,了解大意
1、学生自读课文,想想“我”是什么?
2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。(板书:水)
第二课时
教学内容:学习课文、巩固练习
一、复习交流
1、上节课,我们已经找到了答案,“我”是“水”。
2、同学们是从哪些地方看出它是水的?分成四人小组交流交流。
3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?教师适时总结、板书:变化、地方、脾气,从这些方面我们都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有这么多变化,它竟有这么多的家,它的脾气竟是如此多变。同学们,你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧!然后和大家交流一下。(学生自读自悟)
二、自读自悟
1、交流:(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)
A、“水”的变化。
(1)请一名学生向大家介绍水的变化,
教案《新人教版二年级语文上册《我是什么》教案二》,来自网!
教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。
(2)还有什么不懂的吗?
(为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?)
放录像(云的变化)让学生了解白衣是平时所见的白云;黑衣就是平时所见的乌云;红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。
作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服,这多么有意思呀!让我们想象着云儿多变的色彩,一起再来读读这句吧。
(3)云儿的颜色有变化,碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书:落、打、飘,写时可有意打乱顺序,让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作,加以体会。
用得多准确呀!让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,美美地读一读这段吧!
B、“水”平时所在的地方。
(1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。
(2)对这段大家有什么不明白的,可以提出来共同解决。(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会?)
(3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:
水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。
C、“水”的脾气
(1)有时温和,表现在做好事......
有时暴躁,表现在做坏事......
如学生答不出二者之间的联系,可变换提问方式。(如:温和表现在什么地方?为什么说它暴躁?)
板书:温和暴躁
做好事做坏事
(2)你还了解水能做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)
(3)分角色读。女生读表现水温和的部分,男生读表现水暴躁的部分。
(4)人们想出了哪些办法让水光做好事,不做坏事?让学生交流收集到的资料。
板书:(利用)
勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。
三、拓展
1、你们还能想出哪些办法,让水多做好事,少做坏事?小组讨论。
2、学生交流。(重在引导学生提到如何保护水资源:如节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)
3、小结。
面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。板书:(保护)
四、完成课后练习第3、4题
板书设计:
变化(水)地方
脾气
温和暴躁
(做好事)(做坏事)
保护、利用
《我是什么》优秀教案设计 篇6
【教学目标】
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
【教学重难点】
1、正确朗读课文。
2、了解水的变化以及与人类的关系。
3、背诵自己喜欢的部分。
【课时安排】
二课时
【设计思路】
本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
【课前准备】
1、生字卡片,相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字
1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4、开火车认读带拼音生词卡片,师指导正音:
重点指导读准以下字、词:
zào zāi
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5、小组分别交流识字方法。
6、分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。
2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。
4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
1、点名读课后不带拼音的生字词。
2、分小组比赛读,加强记忆。
五、作业
1、多向交流记字方法(小组交叉交流)
2、读自己喜欢的段落给朋友听。
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助学金申请书[精华]
在现在的社会生活中很多场合都离不了申请书,请注意不同的对象有不同的申请书。那么一般申请书是怎么写的呢?下面是小编整理的助学金申请书,欢迎阅读与收藏。助学金申请书1尊敬的校老师,领导:你们好!我来自家庭贫困的农村,父母都是农民,既没有文化,也没有本钱,又无一技之...
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《一个苹果》读后感
当看完一本著作后,想必你有不少可以分享的东西,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编收集整理的《一个苹果》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。《一个苹果》读后感1今天,我读了《一个苹果》这篇课文。文章记述了革命...
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幼儿园园垃圾分类活动方案(精选5篇)
为了确保活动取得实效,常常需要预先准备活动方案,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。活动方案要怎么制定呢?下面是小编为大家收集的幼儿园园垃圾分类活动方案(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。幼儿园园垃圾分类活动方案1一、活动...
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中国经典作品《骆驼祥子》读后心得
我们得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编精心整理的中国经典作品《骆驼祥子》读后心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《骆...