关于作文给老师家长支招第一条原则

编者按：写作本来就是不难的。就是因为我们要求学生这样写、那样写，学生这样写不行，那样写也不行。

不少家长来信息说到孩子作文的问题，其问题有这样几个，第一、孩子不愿意写作文;第二作文写得不具体，第三文章写得不长。这几个问题的产生有很多原因，我们不能不说这和老师的引导有关。因为，写作这种表达方式是人的天性，任何有一定识字量、写字量的学生，都有写作表达的要求。

说到孩子爱写作的事，我们首先要想一想，为什么孩子大都爱表演?是因为，我们老师和家长喜欢孩子的表演，并对孩子的表演经常地加以赞扬——就是表演的'不好，也基本上是给以赞扬的。

孩子们做任何事情爱与不爱，直接的动力是来源于老师、家长和同伴的肯定。你多肯定孩子，孩子就喜欢，继续肯定就会由喜欢到爱好，再继续肯定就会由爱好到形成习惯。在这个过程中，动作的不规范，不优美的情况也会逐渐改变。孩子的写作也一样。

孩子当初写作，是以模仿为主的。比如，学了学了写小动物的文章，学生也爱写有关小动物的内容。一般老师也是这样引导的。具体写的像不像，好不好，这主要和老师、家长的引导有关。如果你不能抓住、吃透所学文章的特点，引导肯定也不得法。学生作文写的像不像好不好，这个时候要从自己找原因，看我们是否引导的到位，能够让学生体会得到。不能仅仅指责孩子的写作。

但是，据我的观察，老师家长对待孩子的写作不是这样，往往看着这里模的不行，那里仿的也不是。本来孩子写作是有兴致的，但，如果有两次哪怕就一两次，只要你仅仅指责孩子写的这也不好，那也不好，这样孩子的心理便会发生变化：一是作文难写，二是我不会写作文，孩子有了这样的想法，那是很可怕的。

其实，写作本来就是不难的。就是因为我们要求学生这样写、那样写，学生这样写不行，那样写也不行。把写作弄难了，弄神秘了，弄可怕了。我们真是好心办了坏事。

其实学生的作文，特别是小学生的作文，只有把见到、听到、想到的写清楚了就是好的作文。其他的这技巧、那技巧是可学可不学的事情。只要孩子爱写了，写的多了，技巧自然就会悟到、学到。只要写、愿写没有写不好文章的。

所以，对于学生的写作，任何时候我们都不能轻易或者绝对不能动用否决权，而应该坚持鼓励性的原则。

如果想让孩子喜欢上写作，如果你要想引导帮助孩子能够写作，能够写好文章，就是你感觉那里不好，也一定要采用商量的语气和方式引导改正，千万不能只知道指责。

请记住，指责孩子的写作这也不好，那也不好，正是扼杀孩子写作兴趣，使孩子不愿写作文的第一大杀手。

【本文作者：陈宝贵。(公众号：大语文作文)】

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