小班数学教案按物体长短排序

活动目标

数学教案按物体长短排序" title="小班数学教案按物体长短排序">

1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

2、培养观察、比较和操作能力。

3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

活动准备

1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

活动过程

一、导入

1、调动幼儿情绪。

教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

这两根山楂条一样长吗？（一样长）

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

（直至两根全部吃完）

二、展开

1、幼儿自由探索给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

2、教师小结，自然结束。

幼儿园小班数学教案：小小救援队

活动目标：

1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的'规律美。

2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

活动准备：

1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

2、音乐磁带一盘。

3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

活动过程：

1、游戏导入，体验感知排序规律。

引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”

（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

【预设结论】：

黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

引导幼儿按规律找出去小兔家的路

②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）

教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

活动延伸：

1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

3、操作区：

（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。

4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

幼儿园小班数学教案：小猫玩球