关于《精彩的马戏》教案设计
1.学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字,懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。
2.学习课文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程:
1.复习。
(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。
(2)出示猴子爬竿的投影,说说猴子是怎么样爬竿的。
2.学习3-5自然段的生字词。
(1)出示黑熊踩木球,小羊走钢丝的投影片:请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的?
(2)读课文3-5自然段,看看课文是怎么写的?遇到带拼音的字多读几遍,联系课文想想生字新词的意思。
(3)检查自学。
笨重:注意前鼻音。踩:读准平舌音。
滚到:左右结构,字形难点,教师重点指导书写。
哄笑:重在理解词义。
稳稳当当:“稳”注意是前鼻音,重在理解词义。
移:禾+多=移。
3.学习3、4自然段。
(1)指名读,思考:
投影出示:课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(2)自由读,你觉得黑熊踩木球精彩在哪里?划出有关词语并说说为什么?学生回答,教师适时点拨。
a.理解“笨重”词语的意思。
b.出示黑熊踩木球的投影片:从哪儿看出黑熊非常紧张?(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张:“一句。(读出黑熊的紧张,从而体会到节目的精彩。)
(3)观众的反应怎样呢?观众为什么会有这样的反应?(引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,观众为什么会有这样的反应?
(4)出示黑熊踩木球的投影:请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的?
出示投影:看图说,它是怎样表演的?
4.教学课文第5自然段。
(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。
①课文先写什么,再写什么,最后写什么?
②从哪些地方看出节目的精彩?划出有关的'词语。
③想一想,观众为什么会有这样的反应?
④看图说,它是怎样表演的。
(2)学生按问题逐一汇报自学。
讨论问题②时,教师随机点拨。
a.比较句子,你认为哪句写得更好,为什么?
在钢丝上,山羊走过来走过去。
在细细的钢丝上,山羊像在平地上,稳稳当当地走过来走过去。
(通过比较,学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。)
b.理解”绝技“的词义,井出示山羊表演绝技的投影片,引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)
5.练习有感情地朗读第5自然段。
6.作业:
(1)完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。
(2)完成《课堂作业》第2题,给多音字选择正确的读音。
7.板书设计:
32精彩的马戏
先写什么再写什么最后写什么
猴子爬竿穿爬倒竖好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移动哄笑
山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩
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