政治社会课教学点滴心得范文
如何上好社会课呢?下面本人就教学中的一些体会、心得谈一谈。
一、 别出心裁,一炮打响。
第五册社会教材第一页,设置了十二位不同地方的小主人公。开学的第一节课,就和同学们一起认识这些小主人公,并与之进行手拉手活动。全班分12个小组,每组扮演一个角色。如:买买提、孟芳、巴图、虎森、水生、卓玛、宝娃……每小组在书上查找所扮角色的家乡、穿著打扮、风俗习惯等。然后,每小组推出一人自我介绍。
这样,学生从有趣的交友活动中走进社会课,对不同环境中人们的生活多了一些感性的认识。同时激起学生对社会课的兴趣。
二、 生活如歌,歌声中体会民族风情。
我国是一个多民族国家,五十六个民族五十六支花,也可以说五十六个民族五十六支歌。歌声最容易让人感受一个地方的特色,一个民族的精神,一个时代的节奏。也最令人回味遐想。第五册“黄土高原”一课配以高亢悠扬的《黄土高坡》,“青藏高原”配以音逼蓝天的《青藏高原》,“新疆的沙漠和绿洲”配以富有特色的《咱们新疆好地方》……学生在优美的歌声中如痴如醉,仿佛身临其境。
三、 扬学生之长,避教师之短,课堂里“侃大山”。
侃知识,侃见闻,侃猜想,这不只是成人茶余酒后之事。把“侃”搬到课堂上,让学生侃侃而谈。课堂上,我有意识留下一段时间,让学生找好朋友互相聊天。教师“串门”参与聊天、倾听。如:教第五册“我国的.旅游胜地”这一单元时,每一课时我都采取聊天的形式结束课。学生们聊长城、故宫,兵马俑、敦煌石窟,泰山,黄山,三峡、桂林……滔滔不绝,兴致盎然。许多地方比老师讲得更绘声绘色。因为作为教师的我,许多名胜风景区还没去过。怎比得上许多学生已身临其境呢!
四、 大“社会”添点小知识
自从教社会这门课,《十万个为什么》《中华百科全书》等综合性的知识书常伴随着我。课堂上,总要向学生传授一点新鲜有趣的小知识,让他们记录下来。如世界之最,中国之最,湖南之最……学生饶有兴趣。
五、 社会课走向社会
社会教学大纲要求:从小培养学生正确观察、认识社会,适应社会生活的初步能力。
现实社会是比较复杂的。许多现象、事情与学校教育不能完全印证。需要学生根据自己的思想、品德、习惯基础进行判断。如教第三册“待人接物、互帮互爱”这一内容时,我设计了“谢谢、再见,对不起、没关系”大家谈的一堂课。
首先,请学生表演“谢谢、再见”学生表演得非常自然,因为这是生活中的常用语。
接着,表演“对不起、没关系”。
甲同学不小心将乙同学的文具盒碰掉在地上,甲说:“对不起!”乙说:“没关系!”
甲故意把乙的书丢在地上,说:“对不起!”乙还是说:“没关系!”
学生轻而易举完成任务。
这时,我对学生说:“一个人不小心丢了一个烟头,引起森林大火,他说对不起,我们怎么说呢?”
这一次,学生没轻易说“没关系”。
我接着说:“日本侵略中国时,在南京屠杀三十多万中国人,后来,许多日本人说对不起,我们怎么说呢?”
“美国为首的北约,用导弹袭击我驻南联盟大使馆,造成许多人员伤亡,克林顿说了声对不起,我们怎么办呢?”
学生有些不知所措了。
原来,一句“没关系”含有多重的份量,一句“没关系”将承受多大的损失,承担多大的责任!
这样目的就达到了,社会课就和现实社会接上轨。
当然,要小学生从法律、道义上理解这些问题是比较难的。于是我让同学们展开讨论。最后讨论的结果是:小小的事可以说没关系,大的事不能说。
学生是从家庭、学校初步认识社会的,他们对社会的认识无处不打上家庭、学校的烙印。也即常被人称之为“小家意识”“书生意气”的社会见识。怎样让这种“意识”“意气”和现实社会接轨?其间,社会课起着举足轻重的作用。社会课是一个窗口,从这里可以管窥缤纷的社会。社会课也是学生走向社会的培训基地,能培养学生适应社会的初步能力。社会课在素质教育的今天是大有可为的。
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