《妈妈睡了》的教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈睡了》的教学设计，希望能够帮助到大家。

《妈妈睡了》的教学设计1

教学目标

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。

媒体准备

神奇果树游戏flash、课件

教学过程

一、课前活动：

师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?

生：《妈妈睡了》

(教师板书课题，学生齐读课题。)

师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?

生：左右结构、目字旁

师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?

生：眼睛

师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字游戏吧。(神奇果树的识字游戏)

[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。

二、情景导入：

师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?

(课件2：妈妈，妈妈们的照片)

嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)

(教师配乐诵读课文1—3自然段)

师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?

生：因为妈妈太累了。

师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?

生：我想看着妈妈。

[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。

三、分层阅读

师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。

(出示课件4)

1、边读边思考

学生小声读课文4—10自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。

2、集体交流

A、睡梦中的妈妈(真美丽)。

师：课文中是怎样写妈妈的美丽的?谁来读一读?

(出示课件5)

师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。

生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开

(出示课件6，重点理解：红润)

师：这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们看看这两句话。

(出示课件7)

▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。

(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。)

师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读?

B、睡梦中的妈妈(好慈祥)。

师：谁能说说慈祥是什么意思?

一般的时候会用来形容什么人?

脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很慈祥呢?

(出示课件8，指名读)

师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。

(指名读)

师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的'心情怎么样?

生：很开心、很期盼……

师：那就读出你的期盼……

[设计意图]在这一环节中，“慈祥”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“慈祥”。

C、睡梦中的妈妈(好累)。

师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?

生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……

师：是啊，妈妈多累啊!所以……

(出示课件9，学生齐读)

师：在这段文字中，有“深沉”、“均匀”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?

(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。)

师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?

(指名读)

师：这段文字中还有一些地方需要大家注意。请看大屏幕，你该怎么读这些词或者短语呢?

(出示课件11：那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。)

师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。

四、师生共读课文，体会美文真情。

师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗?

1、师生配乐朗读全文

2、情感升华(出示课件13—18)

孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。

我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。

我们的'妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。

但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈!

老师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。老师也是一个女儿，老师的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。我的妈妈刚动完手术，需要加强营养，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是一个女儿应该，也必须做的!

老师爱自己的妈妈，那你们呢?

生：我也爱我的妈妈!

师：妈妈听了你们的话一定会很开心的!(出示课件19)

今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物，用儿子的话说，是“大大的惊喜”。当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候，我感动得泪流满面。那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子，妈妈感谢你，是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!

师：这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤，老师的妈妈也会很快好起来。同学们，你们想为妈妈做点什么呢?

(学生自由回答)

师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动!

五、拓展阅读

图书推荐：

《妈妈心·妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的秘密》

师：这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!

《妈妈睡了》的教学设计2

知识与技能：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、感受母爱，懂得关爱父母。

3、正确认读16个生字，了解课文中出现词语的意思。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。

2、小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。

教学过程：

一、图片导入。

今天，我们又来到大教室学习，将有各位领导和老师和我们一起学习，我想同学们的表现一定是最棒的。老师给大家准备了一组图片，再看之前，我有一个要求：用心看，把你看完后最想说的话告诉我。出示课件，(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢?

二、初读课文。

1、睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页，听老师读课文(配乐)。

2、生自由读课文，读时多和生字朋友打打招呼，把课文读到你满意为止。

3、谁愿意读给大家听?其他同学注意听，看看他哪读得好，值得你学习，哪读得不好，需要你的帮助。

4、这些词语中，哪些你还不太熟，可以问问你的同桌。(合作学习)

5、开火车读课文。

(三)、读中感悟，体会深情。

我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。

1、很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读?

2、好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读?

3、好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读?

(四)、小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。

(五)、感情升华。

我们好多同学都带来了妈妈的照片，对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲，爱我们最深，让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们。

课后反思：

虽然这节课上的不是很顺利，但我觉得很真实。因为孩子们读得不到位，所以就不能按照我的教学思路进行。于是，我改变了准备好的教案，变学生说为师领读再说，变全放为半扶半放。