2016年七年级语文下册期末测试卷

　　第一部分：

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1、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一项是(　　)(2分)

A、提tí　　 提炼　　提防　　提心吊胆

B、分fèn　　 过分　　分析　　分外明亮

C、塞sè　 堵塞　　边塞　　敷衍塞责

D、横héng　　纵横　　横竖　　横行霸道

2、将对应的诗句连线：(5分)

此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 春潮带雨晚来急 青草池塘处处蛙 正是江南九风景 野渡无人舟自横 黄梅时节家家雨 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 落花时节又逢君

3、原文填写：(4分)

⑴《伤仲永》一文中方仲永的父亲的错误作法是 。

⑵《木兰诗》中写木兰不愿接受功名利禄的赏赐而愿辞官回家的句子是 。

⑶《口技》中表演者表演第一个片断后观众的反映是 。

⑷《两小儿辩日》中一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是 。

4、下列句子中，表意清楚的一项是(　　)(2分)

A、鲁迅先生十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：“童年的情形，便是将来的命运。”

B、老师看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室里聊天。

C、雪中红梅、雨后春笋、鹰击长空、鱼翔浅底……这些都可以说是生机盎然的象征。

D、翁老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。

5、填入下面横线处，最恰当的一项是(　　)(2分)

全村的干部群众，都捐出了棉被、蚊帐、衣服等生活用品支援灾区。虽然少了些，虽然旧些破些，便是 。

A、多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光

B、多一声响多一个铃铛，多一支蜡烛多一分光

C、多一个铃铛多一声响，多一分光多一支蜡烛

D、多一声响多一个铃铛，多一分光多一支蜡烛

5、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么(　　)(2分)

一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路!”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”

A、表现了诗人的宽宏大量　　B、表现了诗人的高雅风度

C、表现了诗人的反击艺术　　D、表现了诗人的自命清高

　　第二部分：

(一)

马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。一乘古旧的黑色马车，没有乘客，纡徐地从我身侧走过。疑惑地载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子，于是又自近至远地消失了。

街上愈荒凉。暮色下垂而合闭，柔和地，如同从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心上。我傲然，耸耸肩，脚下发出凄异的长叹。

一列整饬的宫墙漫长地立着。多少次，我以目光叩问它，它以叩问回答我。

——黄昏的猎人，你寻找着什么?

狂奔的猛兽寻找着壮士的刀，美丽的飞鸟寻找着牢笼，青春不羁之心寻找着黑色的眼睛。我呢?

我曾有一些带伤感之黄色的欢乐，如同三月的夜晚的微风飘进我梦里，又飘去了。我醒来，看见第一颗亮着纯洁的爱情的朝露无声地坠地。我又曾有一些寂寞的光阴，在幽暗的窗子下，在长夜的炉火边，我紧闭着门而它们仍然遁逸了。我能忘掉忧郁如同忘掉欢乐一样容易吗??? 小山巅的亭子因暝色天空的低垂而更圆，而更高高地耸出林木的葱茏间，从它我得到仰望的惆怅。在遥远的昔日，当我身侧尚有一个亲切的幽静的伴步者，徘徊在这山麓时，曾不经意地约言：选一个有阳光的清晨登上那山巅去。但随后又不经意地废弃了。这沉默的街，自从再没有那温柔的脚步，遂日益荒凉，而我，竟惆怅又怨抑地，让那亭子永远秘藏着未曾发掘的快乐，不敢独自去攀登我甜蜜的想象所萦系的道路了。

6、“马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵”，这句话在语言表达上有什么特点?(2分)

7、第七段“约言”“但随后又不经意地废弃了”暗合上文哪一句话?(2分)

8、“而我，竟惆怅又怨抑地”，为什么?(2分)

9、文中的“我”是当时社会中哪一类型的人?(2分

10、全文的感情基调是既有 ，又有 。(2分)

(二)

晚饭后散布回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。 蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧;烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。 我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教室里来，一俟点燃亮光如柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……?? 这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源”。众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。 初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。 不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽…… 晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声悉窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。”那是个补习生，他说。?? 我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭的'继续求学的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。 这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。”我回信说“你也是我心中灯。你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。” 选自《当代散文精品》