人教版小学二年级语文上册《北京》说课稿（通用11篇）

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的人教版小学二年级语文上册《北京》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 1

一、说教材

各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“坛、城、国、图”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

二、说教法

为了达成以上的`教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词，词不离句”，让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句，同时还注意教给学生识字的方式，充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。

三、说教学过程

下面，我向大家介绍一下第一课时教学过程，整个过程分为六步。

一、唤起生活积累，导入课题。

为了激发学生的情趣，在上课之前（播放《北京欢迎你》）MV。我的导入是这样的：上个星期，我们学唱过《北京欢迎你》，刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来，随着画面愉快地游览了北京，或许你还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢？在学生说完后，我小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。我们一起来书写“北京”两个字，请注意“北”的左边要书写正确，第三笔是提。这样学生在欣赏中感知了北京。

在这一环节中，之所以这样设计是因为北京，学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。

二、初读课文，认读生字。

北京美，作者描写北京的语言更美。你们想不想自己读读课文，来感受北京的美丽？请你们用自己喜欢的方式读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。

（一） 在具体的语言环境中识字。

谁有勇气把课文中最难读的句子读一读呢？

1、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦、又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

2、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

3、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

（二）读词识字。

最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。（去拼音请小老师领读、开火车读）

（三）整体感知。

北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

基于本课的生字都集中在几个句子中，所以考虑相机出示课文中包含生字较多的几句话，在读好难句的基础上出示词语，做到词语教学“字不离词，词不离句”。

三、品读文本，进入文本的情境。

由于课文第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解能力，所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。我主要根据学生的汇报相继指导课文第2、3、4自然段。在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。

（一）品读第二自然段。（美在天安门）

1、利用课件展示天安门和天安门广场的画面，看图体会天安门在北京城的中心地段，她的美丽和庄严。在这里我简介天安门的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄严，这样学生和“庄严”交上了朋友。

2、庄严的不仅是天安门还有人民英雄纪念碑，他矗立在广场中间。矗立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民英雄纪念碑、华表和旗杆，让学生观察这三样景物的共同特点，通过图片猜测“矗立”的意思。

3、在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧。

（二）品读第三自然段。（美在柏油马路、美在立交桥）

1、利用课件和插图展示北京交通的发达，环境的优美，结合画面认识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“川流不息”等字词的意思。

2、说话训练：

柏油马路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花和车辆能否也用上“又……又……”来夸夸他们呢？

（三）共享背诵的喜悦。

我用提示性的方法帮助学生背诵。

在这一步的阅读教学时，我是变教师的“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读，我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读”的热情和渴望，通过读书感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时在潜移默化中引领背诵的方法，促使背诵指导有的放矢。

四、拓展练习，升华情感。

学到这里，北京在学生心中已有一定的印象，我在这个环节设计一个说话写话训练，要学生用一句话来赞美北京。

二年级的孩子已经有一定的说话写话能力，让他们把心里要说的话写下来，然后在班级交流，在这一过程中，学生的口语交际能力得到提高，个性得到张扬，潜能得到很好的发挥。

五、记忆字形，指导书写。

指导书写“坛、城、国、图”4个字。探究探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

六、小结课文，设计作业。

其实，北京还美在有很多名胜古迹、公园等等，你们下课后可以去搜集一些这方面的资料，下节课请你来当一回小导游，给我们介绍美丽的北京。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 2

一、说教材

1、教材的地位和作用《全国政治文化中心——北京》是人教版八年级下第六章第一节的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

2、教材处理学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，初二的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

二、教学目标

【知识目标】

1.运用地图说出北京的地理位置、范围并对北京的地理位置做出简要评价；

2.了解北京地理环境的基本特征；

3.理解北京的城市职能；

【能力目标】

1.使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能；

2.会概括北京地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。

【情感目标】

在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感。

【教学重点】

北京地理环境的特征和城市职能

【教学难点】

初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系

三、说教学方法

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2、师生合作、生生合作，引导合作学习师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

四、说学法

教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要使用自主学习的方法，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极开展合作教学和探究教学。提高课堂教学质量和学生的综合素养。

五、说教学过程

1、激发兴趣，导入新课。

出示鸟巢、水立方图片，问学生鸟巢是08年奥运会的什么活动的场馆，出示一段视频，播放奥运时北京繁荣热闹的情景。说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。这样导入新课的目的是激发学生头脑中已经存在的关于北京的地理知识，开发教育资源，激发学生学习兴趣，学生可以随意谈他所了解的北京。

2、组织活动学习新课

本环节我先利用学生已有的'学习经验，指导学生读北京市略图，让学生小组探究学习北京的位置。在学生探究前指出北京作为首都，除了和其他区域一样有海陆位置外，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究时出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。在学习探究区域特征的方法方面，重点放在对地理位置的认识方法上，指导学生学习一个区域地理位置的方法。

这部分教学课本文字内容很少，我主要引导学生从图中读取信息，并讨论归纳北京的自然特征。

在对外联络的问题上，我注意让学生观察图“北京城区的地理位置”的和图“北京市略图”的铁路线，将历史与现在对比，说明北京由于自身位置优势，始终是一个对外联系、对外发展的窗口。

接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我列举若干项文化的内容，比如，北京大学，清华大学，中国美术馆，中关村等等让，学生任选一项介绍，在学生介绍时我适当地穿插一些小活动，如在介绍音乐方面时，学生可能会提到京韵大鼓和国粹京剧，可让学生试唱两句；还穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料的情况。

在了解北京是个历史悠久的城市时，我出示配以《故乡是北京》背景音乐的北京名胜古迹的图片，让学生看一看、听一听，比一比，看谁认得多，再选择他们熟悉的一处作简单的介绍，这样可以培养学生的表达能力，在强调有哪些名胜古迹被列入世界文化遗产名录后，提出故宫面临的压力，让学生出谋划策。在这个环节除了书上的图片和资料，可以让学生在课下收集一些资料、图片来说明北京的政治、文化职能，同时教师也应该收集一些图片让学生从感性上对北京的政治、文化职能有一定认识。

在了解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生观察和前面的图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京未来的发展方向。

3、合作交流，熟悉国情

把学生分成四大组讨论问题：

（1）北京是一个历史悠久的文化古城，同时又是一个现代化的大都市，北京在未来的发展中如何处理好两者的关系？

（2）北京是一个令人向往的旅游城市，假如你想去北京旅游的话，什么季节最好？

4、回顾活动测试应用

在这一环节我先让学生用一句话谈谈本节课的收获，再让学生运用分析北京的方法分析描述家乡的位置、职能、历史和现代化进程。

5、整合练习，转化能力填填充图册，巩固所学知识，转化能力。

6、课堂小结，交流评价

一节课下来：我知道了什么——我学到了什么——我掌握了什么

教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。

7、板书设计（略）

8、反思：

成功之处：

1、在导入新课的环节中，从学生已有的生活经验入手，谈对北京的了解，并使用了大量学生感兴趣的北京著名景观图片，通过视觉感观来感受北京的美好。让学生从进入课堂开始就带着兴趣，轻松进入学习状态。为有效的课堂教学奠定基础。

2、引导学生分析选择北京为首都的原因时，处理较好。

不足之处：

1、自然环境知识点的分析，教师引导的太多，没有给学生充分的思考时间，这一知识点是学生可以通过合作探究等形式自己分析出来的。

2、时间的把握不准确，教师的语言也显琐碎。

以上是我对《全国政治文化中心——北京》一节的说课设计，希望今天的说课能得到各位老师的批评指正。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 3

说教材

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

说教学重难点

本课的教学重点：引领学生随作者的.描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。

说学情

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力，学生在课前没有充分的预习，但他们对春节有一定的了解。课上，学生在教师的引导下主要采用自主探究和小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

说教法与学法

在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

说教学过程

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一 创设情境，导入新课

上课伊始，我利用多媒体出示了一首歌曲，学生对歌曲一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二 初读课文，自学生字词，检查学习效果

1. 学生自由读课文，批划生字词

2.检查生字词学习情况

3.学生再读课文，谈谈对北京春节的印象

接下来，我让学生自由读文，从整体上感知北京的春节。并给学生设计了一个有导向作用的问题，即：看看北京的春节给你留下了什么印象？让学生带着问题边度边思考。这一环节的设计意在让学生通过阅读课文从整体上感知文本，梳理文章脉络，为进一步理解课文打下基础

三 细读课文，了解北京春节的风俗习惯

1．划出表示时间的词语

2. 出示表格，引导学生了解北京春节的风俗

3.学生自学课文，填写表格，分组交流

4.全班交流

5.出示童谣，学生诵读

小学二年级语文上册《北京》说课稿 4

一、教材分析：

本课选自义务教育课程规范实验教科书《美术》（人美版）第三册。属于造型.表示领域的课程。本课的目的是通过观察、分析北京的桥，了解桥的结构、艺术特点以和用途，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作北京的桥，培养同学的美术实践能力。

同学分析：桥对于二年级同学来说并不陌生。但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。为此，我给他们安排了一个课前作业：搜集各种有关桥的知识，目的是让同学自主的探究、了解桥的知识，起到一个先入为主的作用。另外同学已具备一定的线描能力，所以本课布置同学用线描的方式表示桥。

二、教学目标：

认知目标：让同学仔细品味我国建筑的历史文化和艺术成绩，了解北京地区古代桥的历史和现代桥的作用，以和桥的基本结构和外形特点；欣赏桥的造型美。

技能目标：通过查找资料培养同学的自主学习能力以和收集、处置信息的能力。并启发同学用多种绘画形式来表示北京的桥，培养同学的创作能力和创新能力。

情感目标：通过欣赏、表示过程，提高同学的鉴赏能力，培养同学爱家乡、爱北京的情感，增强同学的自豪感。

三、教学重点：

认识了解有关北京的桥的知识、作用以和外形艺术特色；用自身喜欢的绘画形式创作北京的桥。

四、教学难点：

桥的不同结构表示方法以和画面组织；感受桥的造型美。

五、教学方法：

每个人都以自身的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用猜谜语、做游戏和小组合作讨论的方式充沛激发同学的学习美术的兴趣，让每一个小朋友都参与课堂并从中得到锻炼，从认识桥的历史—桥的作用—桥的结构—桥的表示方法，我采用了“循序渐进”、“情境性教学方法”、“ 演示法”等进行教学。

六、教学程序：

下面我以教学程序为框架，以教学思想为先导，以教学内容为主体说说这节课的教学环节和主要教学方法：

一 导入局部：谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（谜底：桥）出示板书课题——北京的桥。

目的：我充沛利用二年级同学爱玩的心理特征，我课前准备了一个关于桥的谜语，激发同学的学习兴趣，增强学习的趣味性。通过谜语中对桥的语言描述，使同学对桥的形状有了简单的了解。

二 讲授新课局部：我设计了六个环节，六个环节都紧密相连。

（一）第一个环节：做游戏

1.首先我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏。

2．出示抢答问题：

（1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？

生：公元35年，建在长江。

（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？

生：河北省赵县的赵州桥。

（3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较知名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）

生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。

目的：课前我安排让同学了解、学习有关桥的资料还有知识，课上以抢答游戏的形式，反馈了同学自主学习的结果并为之后的师生互动打好了基础。让同学从中体会学习的乐趣，同时协助同学初步了解桥的历史和特征，并激发了同学的学习欲望，为下一步学习起到了铺垫作用。

（二）第二个环节：结合图片讲解关于桥的历史（展示课件）

我国的最早的桥梁大多是木桥，如：独木桥。

直到人们发明了砖和铁器，桥的外形和制作资料也多了起来，从而增添了石柱、石梁、石桥面等新构件，使石拱桥应运而生。

提问：根据你们收集的资料，谁来说一说都有哪些不同资料的桥？（同学回答后出示答案）

同学举手回答：石桥、砖桥、竹桥、藤桥、盐桥、冰桥……

随着科学的不时发展，人们设计建造了许多外观新颖、起到不同作用的桥。

提问：那你们所知道的现在的桥都有哪些呢？（根据回答展示图片）

同学回答：铁桥、钢桥、立交桥、公园里的桥、过街天桥

目的：通过对桥历史的讲解，解决了同学缺乏对桥文化的了解。在这个过程中我针对古代桥和现代的桥分别进行了提问，第一个问题是让同学结合自身所找的资料，利用回答问题的过程，把知识相互补充，扩充了同学的知识面。第二个问题则培养了同学的观察能力。并对我国建筑的历史文化有了一定的认识，使同学在潜移默化中对古代劳动人民和现代的`科学技术充溢了敬重。为下一步的学习打下了基础。

（三）第三个环节：桥的作用（展示课件）

设置问题请小组讨论：北京的桥很多，它们最早的用途是什么？在现在还有什么其它的用途？

生：在过去桥是过河的。现代桥的作用不只仅用于便当人的过河，还可以实现四通八达、人车分流，并可以节省土地的作用。美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

目的：发散同学的思维，为设计桥作铺垫。

（四）第四个环节：介绍北京桥：

1.教师：那有一首关于桥的歌曲，你们听说过么？知道这首歌的名字么？

同学回答：听说过，叫《北京的桥》。

教师播放《北京的桥》的歌曲片断。

同学欣赏歌曲。

2．北京古代的桥：

（1）金水桥：天安门前的金水桥，通体的汉白玉，连接成五坐并列的石桥。

（2）沁芳庭桥：处在大观园中轴线上，白石为栏。

（3）颐和园里十七孔桥：犹如一道彩虹，凌空飞架在昆明湖上。

（4）北京卢沟桥：卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神态各异，栩栩如生。

（5）颐和园玉带桥：都是大型石拱桥。

玉带桥全部用玉石琢成，配有精制白石栏板，显得格外富丽堂皇。卢沟桥是北京市现存最古老的石拱桥。始建于金朝，全长267米，有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，为华北最长的古代石桥。柱头上均雕有大小石狮，神态各异，栩栩如生。

3．北京现代的桥：玉蜓桥、天宁寺立交桥、复兴门立交桥、三元桥、过街天桥。

目的：利用听《北京的桥》这首歌曲过渡到介绍桥，我使用了“情境教学法”，为同学创设环境，使同学更好的投入到学习当中。在介绍北京的桥的过程中，我是依照从古至今的顺序介绍的，这样使同学逐步体会到桥的变化。古代的桥我选择的都是外形美观、各具特色的古桥，金水桥的选择，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使同学对中国古代劳动人民的智慧有了崇敬之感并增加了民族自豪感。现代桥梁首先介绍玉蜓桥是因为我校李玉蜓桥比较近，同学对玉蜓桥的印象非常深刻，对玉蜓桥的造型也比较了解，所以从同学的生活动身，能够拉近桥与同学之间的联系，使同学有亲切感。过街天桥的选择是为了加重桥的现代感，过街天桥的介绍突出了他的特殊的功用，从而向同学渗透交通平安意识的重要性。我选择的桥基本上都是大家所熟悉或见过的，因此同学假如对那些桥有了解我就让同学来介绍这些桥，从而培养了同学的语言表达能力。

（五）第五个环节：桥的结构特征

1.小组讨论桥的结构：每组分别拿出资料袋里面的古代桥和现代桥的图片，分组进行讨论。

同学：拿出图片，进行观察，分组讨论分析桥的结构，进行总结，并汇报结果

2.教师根据同学发表的结果，播放课件，出示答案：桥身、桥墩、桥栏、桥洞、桥面装饰物。

3.桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师出示课件，进行对比）

同学讨论结果：相同点：桥的结构基本相同。不同点：桥梁的桥墩粗细的变化、护栏的变化、桥灯的变化、桥的装饰的变化。

4.教师展示图片，提问：说一说古代的桥与现代的桥有什么不同之处？

同学考虑问题、回答问题。

5.巩固学习：通过拼图的形式巩固同学对桥结构的认识。

同学到黑板上面依照桥的结构把拼图拼正确并且完整，假如遇到困难相互帮助。

目的：我把桥结构的分析作为本课讲解得重点，只有清楚了解桥的基本结构，才干更好的设计桥、创作桥，并能更好的体现桥的功用性。这个环节我选择用小组合作的方式，通过观察、分析桥的图片，让同学学会自主考虑、自主探究，从中发现桥的结构，培养同学的合作能力，在汇报讨论结果的时候间接锻炼了同学组织语言的能力。强化同学对知识的认识和掌握，培养同学的观察能力和自主学习的能力。

我事先制作了一些桥的结构的拼图，请同学到黑板上依照桥的基本结构亲自动手拼一拼，并且讲一讲各局部得结构和名称，这时候就可以针对桥的各局部的作用进行渗透，加强同学对桥结构的理解。

（六）第六个环节：桥的绘画

1.教师请同学充任小桥梁设计师，想一想怎样用什么样的方法表示这些桥。

同学：假设自身是桥梁设计师，开始构思。

2．范画：老师根据同学地拼图，用线描的形式示范作画过程。

同学：观看教师演示，学习线描表示方法。

3．欣赏书中同学作品。

同学：欣赏同学作品，拓展思路。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 5

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年。做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【说学生】

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

【说教法与学法】

在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节

上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、回顾写作顺序，分清详略

接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得

详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。

为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍

先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。

四、回顾全文，体会详写、略写的好处。

学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的'印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

五、课后小练笔

学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、

拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

【说板书设计】

根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：

腊八：熬腊八粥泡腊八蒜

除夕:真热闹

1、从人们活动的角度

2、从味、色、音的角度

正月初一： 人们的活动

元宵节: 观灯（总—分—总）

详略得当印象深刻

小学二年级语文上册《北京》说课稿 6

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材，为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:

知识目标:认识”央，瓦”等13个生字， 会写“坛、城、国、图”4个字

技能目标:正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分， 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.

情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，增强热爱祖国首都的意识和情感

（三）教学重点和难点

通过以上对教材及教学目标的分析，并根据学生已有的认知水平，我讲本科的教学重难点设立如下:

教学重点:理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国首都的情感

教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.

二、说学情

以上就是我对教材的分析，接下来我开始分析学情.

二年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心强，处于抽象思维阶段， 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京， 对北京缺乏具体形象的感知，因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解，尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情，这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.

三、说教法

基于以上对教材，学情的分析以及新课改的要求，我讲本课的教法确定如下:

（1）朗读体会法即在朗读课文中，引导学生反复朗读文章的重点句段，感受对北京的热爱之情.

（2）图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大，同时有助于学生理解文章中重点词语。

四、说学法

在教学过程中，教法和学法是相辅相成的，基于对教法的分析，下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们，学生不仅学到具体的知识，更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中，我讲本着”自主探究，合作交流”的原则，采取”以读为主，读中感悟”的学习方式，读思议相结合， 用抓住重点词句的方式进行朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，并引导学生背诵自己喜欢的部分.

五、说教学程序

以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析，接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.

（一）导入

孔子说过”学而时习之，不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始，我会采用温故导入法，利用多媒体出示相关图片，再现上节课的`学习内容，要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.

（二）新授

以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣，因此在新授这一环节中，我是这样做的：

1、精读课文，突破重点词句，理解内容

在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。

(1) 读议结合，突破重难点

首先我会请学生自由朗读课文，边读边圈画出不熟悉或者喜欢的词语，再请学生小组讨论交流，接着我会把我搜集的北京图片贴在黑板上，然后出示我喜欢的词语卡片，要求学生认读，最后小组充分讨论后，请学生看图贴词语，图文结合，积累词语，突破难点。

(2) 发挥想象，拓展延伸

通过提问“如果你有机会北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢?为什么?这样的问题来拓展学生的思维，培养想象能力。

2、品读课文，激发情感

在充分理解课文内容的基础上，我会请学生选择自己喜欢的部分自由朗读，并开展给北京风光片配音的朗读比赛，引导学生有感情朗读课文。

(1) 揣摩重点词语，不断提高学生的语言敏感度。

我会引导学生找到“庄严，矗立“等词语，体会北京天安门的庄重严肃和人民英雄纪念碑的高耸，从而更好的朗读感悟，进一步体会北京的独特风光，激发对北京的热爱之情。

(2)探究重点句段

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍

（三）小结

新授内容结束以后，我会请学生对本堂课进行小结，这样做的目的是不仅体现新课标中以学生为主体的理念，而且能够检测出学生对本堂课的掌握情况。

（四）布置作业

一堂好课的结束是课外阅读的开始，所以在本堂课结束以后，我会结合课后习题，我会给学生布置一道开放性的作业，要求学生搜集反映北京新变化的资料，并交流感受，从而借此文本联系生活实际。

六、板书

最后我来说一下我的板书设计，根据本科的教学内容和教学思路，我讲本节课的板书设计主要是图文结合的形式，这样的板书设计不仅形象直观地概括了本节课的主要内容，便于学生理解，而且能够辅助教学，提高教学效率。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 7

一、设计理念

本着新课程下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生了解有关我国少数民族的一些知识，培养学生有感情的演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《北京有个金太阳》这一节课。

二、说教材

1、教材分析：《古老的北京》是小学艺术第五册第七单元《小小旅行家》的一个课题，本课是第一课时。教材围绕古老的北京。侧重于了解艺术与生活，艺术与文化的关联，通过运用演唱、表演、创作等艺术活动，调动学生参与艺术活动的积极性，增强其爱祖国、爱生活、爱美好事物的情感。

2、教学目标：

（1）通过观看多媒体课件，了解有关少数民族的知识。

（2）学会歌曲《北京有个金太阳》。

（3）通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

3、教学重点、难点：根据以上目标，我将创编表演定为本课的重点和难点。

三、说教法

为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：

1、、听唱法：《北京有个金太阳》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单明快，歌词朗朗上口，因此，我采用听唱法，让学生在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化、不知不觉中自然掌握。

3、探究法：为了让学生创造、表现自然界的音响，通过探究的方法，使学生在“有趣的声音世界”这一环节中创造各类声音，为学生创设一个开放式和趣味式的.学习过程。

4、多媒体展示法：通过利用多媒体课件，丰富学生的视野，获得多种体验。

四、说学法

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五、说教学过程

（一）刚开始，我安排了新疆维吾尔族、蒙古族、白族、傣族的图片欣赏和律动《金孔雀》，都是对一、二年级及前面几课少数民族知识和技能的复习、巩固、串连。利用课件进行直观教学，这样同学们有身临其境的感受，同时也揭示了第七单元的大课题：小小旅行家。

（二）让学生背上旅行包，乘火车到达本次旅行的目的地——西藏。这里我运用了头饰“民族专列”作火车头的活动贯穿，这样学生的兴致马上被激起。

（三）接下来，由我身着藏族服饰，跟随音乐跳起藏族舞蹈，学生立刻被吸引住，由此激发了他们藏族舞学习的欲望。然后让学生学习简单的藏族舞动作，感受藏族人欢乐。让学生穿上长袖上衣，甩一甩长袖，过一把隐。

（四）由舞蹈引出学唱歌曲《北京有个金太阳》，过程很自然。

（五）教学唱歌时，因为是中年级同学，所以要求自然要比低年级高些。要提醒学生及时换气、控制好气息，养成良好的歌唱习惯。由相互倾听歌声，自己去发现演唱中还存在的不足。对歌曲情绪的把握，我采用了教师范唱，通过对比，由学生自己归纳、总结出来。

（六）我觉得艺术的学习也和其他学习一样，光有兴趣还不行，还需要有知识的学习和技能的训练，所以接下来这个环节我放眼于立美实践，分小组进行创作歌词，这是富有挑战性的。因为创作的歌词内容不仅要好，而且要跟上旋律把它唱出来，有难度！但我想：这批学生已经学了两年的艺术，本身这点年龄的学生也很愿意干点富有挑战性的事情。然后，以小组为单位让学生在艺术课堂上，尽情地、充满自信地表演自己创编的歌词。只要学生肯动脑，在这样的课堂学习氛围中，想像力、创造力、表现力都会由此充分的再现。

（七）通过小结，引导他们热爱西藏，以后去西藏旅游、开发！

总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松、愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表现自然界的天气变化；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演唱、创新、创作能力得到很好的发展。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 8

一、说教材

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：

1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

二、说教学目标

《北京》—课的总教学目标是：

1．学会本课13个生字，会写10个生字。

2．能正确、由感情的朗读课文，

5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。

本课的课时安排是两课时。

第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。

第二课时：学写一类字词，总结全文。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：

(1．出示生字，掌握—个多音字“都”，理解新词的意思。

(2．了解首都北京是一座美丽的城市。

操作目标：

（1.能正确朗读课文。

（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。

情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。

三、说教法

我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：

1．辅助掌握生字；

2．辅助掌握词语；

3．辅助阅读课文，落实重点，突破难点；

多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在具体的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。

四、说教程

(一)借助图片激发兴趣，导入新课。

一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。

(二)借助图片创设情景，感知全文。

“同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。

然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题，请同学帮助解决。

(三)借助图片突出重点，突破难点。

课文第二自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。

首先，教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。

接着，运用课件导读课文第二自然段。

这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。接下来，出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请学生通过课件，动手来放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的顺序来介绍天安门城楼的'景物。

这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来辅助，可以变抽象为直观，并让学生的手、脑、眼、口都动起来，参与到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。

在介绍“北面天安门城楼”的基础上，进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下。这既是本堂课的重点，也是本堂课的难点。但是，在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫：

其一，是讨论三个导读题，完成课堂作业第5题；

其二，是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练。

所以在此，重点的落实，难点的突破，可以说是水到渠成，一气呵成了。相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力，当一个出色的小导游。在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。

最后，运用课件辅助朗读的功能，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情，落实本课的情感目标。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 9

一、说教材

《北京》是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。

二、说学情

1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。

2、积累了与课文有关的生活素材。

3、掌握了一定的朗读技巧。

4、语言表达能力也有了相当的基础。

三、说教学目标：

新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：

知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。

技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽，并背诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出北京的美!

情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。

教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。

【设计意图】

新课程标准提出：对文章的理解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。

四、说教法

1、先学后教

2、朗读品悟

3、创设情境

4、拓展延伸

【设计意图】

自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方式，它把课堂还给了学生，学生成为课堂的主人。

五、说学法

1、自主学习合作探究

2、创设情境感情朗读

【设计意图】

突出学生的主体作用，加强朗读训练。迎合新课标中在阅读教学方面的要求。

六、说教学程序

本节课我将以闯关的游戏方式进行，

第一关：我会认 5分钟

第二关：我会读 25分钟

第三关：我会讲 10分钟

(一) 第一关：我会认

出示闯关目标：我能准确的读出生字词。

【设计意图】

读准生字是学好课文的前提。采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握，简洁高效，又能极好的调动孩子的学习兴趣，激发学习热情。

(二) 第二关：我会读

出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的读出来。

我会说：“小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。然后在小组里交流交流。”

【设计意图】

让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主体作用，体现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，体现了“兵教兵”的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。

然后小组展示，全班交流。师生共同

根据学生的回答，顺势完成板书。

(三) 传递美丽

闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!

这一环节重在阅读，是教学的.重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。

具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。第三 段老师引读。第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛，把朗读环节推向了高潮。

课件展示

在朗读的同时进行重点词句理解。理解和朗读二者是相辅相成的，没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系生活实际理解，二是从字面上理解。三是配合画面想象理解。(配以课件展示)

(四)介绍美丽

出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合运用。这个环节孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。根据孩子的选择适时的出示相应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。这样使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合运用。对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵相应的课文。二是在背诵课文的基础上，适当的添加自我的元素。三是根据画面提供的信息，按照一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。我会分别选择不同程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，力争在实际意义上实现“学以致用”目的。

【设计意图】

语文学习的终极目标是学以致用。这个环节用多媒体来辅助，可以变抽象为直观，以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击，学生的眼、脑、心、口都动起来，所有的感官参与到学习活动中来，使视野更加开阔，使思维更加活跃，使表达更加流畅，从而轻松突破难点。

(五)拓展延伸

学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想办法使孩子们把这种情感表达出来，以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。于是我就设计了这个环节。

说话训练：

我想对北京说

我想对世界人民说

这样使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表达，一切水到渠成。

七、说板书

最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。“同学们，这节课我们到美丽的北京畅游了一番，欣赏到了庄严的天安门，宽阔的广场，雄伟的纪念碑，又宽又长的马路，各种各样的立交桥，还有的名胜古迹和风景优美的公园，以及许许多多的高楼大厦，面对如此美丽繁华的北京城，我们不由得发出深深的赞叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!”边说边丰富板书，

天安门 广场 纪念碑

马路 北京 立交桥

名胜古迹 公园 高楼大厦

【设计意图】

板书简洁，明了。有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳，寓意深刻，即勾勒出了文章的脉络，又升华了文章的主题。

道别：各位老师大家好，我的说课到此结束，不当之处恳请大家批评指正，谢谢您的聆听!

小学二年级语文上册《北京》说课稿 10

一、课文简说：

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，不同地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯，本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

二、教学目标：

1会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览”等词语。

2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

三、难点、重点：

揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

四、教学流程：

我的导学案分为自学跟踪与合作展示。

在自学跟踪中，第一大块为反馈预习：

1.简明扼要的反馈预习收获.

2.检查学生读课文的情况.(目的是对学生在家中预习的一个检测，养成会预习，预习达到实质的一个好习惯）

第二大块是学习对子互学互悟的阶段：

1.学习对子学习生字、词语。

2.正确书写词语。（完成了教学目标中的.第一个目标，这样的教学手段，对基础知识的巩固是必要的，也是不可缺少的）

第三大块是初识课文，整体感知内容：

1.学习对子正确流利地读课文，思考：按照老规程，北京是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？（目的是初读内容，对课文一个简明的概括）

2.填表，了解春节的时间相对应的风俗习惯：(本文时间跨度大、内容多，从腊八初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗，所了，理清写作思路是学好本课的一个关键，相对应列表出示，学生们一目了然，把这个教学难点也迎刃而解了。）

3.有感情的朗读，练习难读的句段：读中感悟作者的表达方法。

在合作展示中，设计了五个题：

1.听写生字（对基础知识的一个巩固）

2.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？（这一题是针对教学难点而设计的，通过学生的自主、合作、展示，补充、质疑来理解作者为突出北京春节的民俗特点，所采用的表达方法。

3.详写片段，感受北京春节的热闹，体会老舍先生语言的魅力？（这也是课文最突出的一个语言特色，口语化，幽默诙谐，北京味十足。老舍老先生说：“文字要生动有趣，必须利用幽默。干燥、晦涩、无趣，是文艺的致命伤."文中借助修辞手法和语言要素的综合作用，来达到预期的效果。）

4.老舍爷爷在《北京的春节》里写”做年饭“和”吃团圆饭“都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很多详细，谈谈你的体会。（学习语文，最终目的是为了写作服务，所以设计了这两题，通过事例来学习详细得当的表达方法，运用到生活实际，这个小练笔来突破难点。）

5.课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你怎样过春节的？

6.探讨与反思，学习了这篇课文，你收获到了什么？请写下来。（会反思，会总结）

五、教学反思：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

小学二年级语文上册《北京》说课稿 11

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

一、 说教学目标

第二课时：讲读课文，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第二教时的教学目标，具体如下：

1、教学目标：

1巩固13个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

3了解首都北京是一座美丽的城市。

2、重点、难点

重点 ；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文。

二、说教法

在课堂教学中能利用多媒体，激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，帮助学生掌握生字；掌握词语； 辅助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

三、说教程

1、借助多媒体创设情景，感知全文。 “同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的'教学情境。借助多媒体突出重点，突破难点。

2、指名读第一段后问：读后知道了什么？强调“美丽”一词读重音，齐读。

3、课文第二自然段让学生边读边思考：这一段共有几句话？每句话讲了什么？目的是让学生知道本段的主要内容。并指导朗读好：“又庄严、又美丽”，“又“字读重一点。通过朗读要求读出感情来。接下来，学习第三自然段读后请学生说说：你又知道了什么？出示课件让学生理解“绿树成阴、鲜花盛开“两个词语。第四自然段出示课件让学生体验北京的美读后再讨论“你爱北京吗？为什么？再读第五自然段，并要用一种爱北京的语气来读。

四、不足的地方

1、是对一些重点的词讲的不够到位，例如：“矗立、庄严、宽阔、绿树成阴、川流不息、高楼大厦”等。

2、在第二自然段中忘了让学生指出天安门、广场、纪念碑，弄清中央、前面、中间的方位。

五、努力的方向

不断学习新课程的理念，要创造性的使用教材，从整体上把握教材内容，设计教学方法。丰富语文教学的内容与形式，备课时胸中要有全局，创造性设计教学，创造性的进行教学。