小学英语教材培训分析
一、指导思想
本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观,即以学生的主体性,创造性,实践性为本,在为学生学习英语打好基础的同时,提高其语言运用能力,加强对学生综合素质的培养,特别是培养学生良好的意志品格,正确的价值观,自主学习意识与能力以及良好的学习习惯,为学生终身发展奠定良好基础,并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变,促进教师专业发展。
二、主要特点
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套材料
三、教学方法建议
1、听力教学(Let’s try)
首先利用图片,,组织学生观察图片,并通过谈论图片内容,提取已学相关语言,并在此过程中逐步熟悉主题场景与人物。然后教师引导学生读题,明确听力任务,培养学生根据问题获取主要信息的能力。
2、对话教学(Let’s talk)
在对话教学中,教师需要:
(1)利用教材提供的材料,激活学生已有的生活与学习经验。
(2)活化教学内容,创设生活化的语言情境。
(3)在学生初步理解对话意义的基础上,依据核心句型的语用功能,设计、交际性语用活动,把语言知识转化为语言能力。
3、词汇教学(Let’s learn)
在词汇教学中应注意:
(1)利用食物、图片、表情、动作等教学词汇
(2)在语境和语篇中教学词汇
(3)提供多种形式的听、说、读、写与词汇相结合的'语用活动
(4)利用自然拼读法(phonics)教学词汇
(5)注意对学生进行词汇学习方法的指导。
4、歌曲与歌谣教学(Let’s sing/Let’s chant)
(1)灵活运用在各个教学环节中
(2)唱演结合,培养艺术素质
5、语音教学(Let’s spell)
建议教师在教学时,应当尽量利用学生已经学过的单词,通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣,总结出字母或字母组合在单词中的发音规则,并且通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练与巩固。在单线上抄写句子的练习中,应当强调句子的书写规范。
6、读、写教学(Read and write)
建议教师在教学中,先引导学生看图谈图,利用已有的经验和知识,初步建构本文的意义;然后进入个体的阅读,进行文字的 解码和意义匹配;教师还应引导学生分析不同文本的特征及核心句型的结构,未完成读后写的任务做好准备。
7、语法教学(Let’s wrap it up)
本部分的教学可分为两步进行:第一步是学生根据教材指令完成语言操练任务;第二步是教师指导学生对单元的重点语法知识进行梳理和归纳。
8、趣味故事教学(Story time)
(1)看图,猜意;
(2)在教师的演示中略教扩展性语言;
(3)听录音,模仿语音、语调,扮演角色。
(4)优秀者自我展示
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