提高二轮化学复习的实效性方法

一、目前大多数学校高三化学复习的现状及从教中的困惑

大多数学校常规的策略是专题复习，把《大纲》与高考试题、教材、练习相结合，施展题海战术，以期在教学中以最短的时间呈现最大的信息量、获得最佳的教学效果。但是在实际教学过程中，笔者发现，由于二轮时间太短，学生在高强度复习情况下感到很疲劳，加之化学高考综合程度高，题海式的常规专题复习收效甚微。

以其中一个热点知识电化学为例，笔者通过分析近三年高考化学卷发现，新课程高考电化学试题所占分值虽然不大，但是内容多样，难度颇大，考查综合化程度很大。学生练习了很多高考真题，还是普遍感觉电化学比较难掌握。

如何提高二轮复习的实效性？这是所有高三教师急切需要解决的问题。

二、结合教学实践提出“反思复习”策略

“反思复习”是指以典型的改编过的例题为切入点，将高考重要考点及学生经常出现的问题通过重组在案例中开展复习，引导学生自行分析，反思自己不能掌握的根本原因。

在《科学探究与国家科学教育标准――教与学的指南》一书中，研究者对“学生是如何学习科学的”这一问题得出的结论是：有效学习需要学生自我掌控学习过程；学生在新的.情境中运用知识的能力，即能否进行知识迁移，要看他们在多大程度是在理解性学习。也就是说，要让学生从被动的接受转成主动发问，教师在复习过程中要多创设环境让学生自行构建知识网络。

三、以对电化学部分的复习为例进行设计

1.以点带面，精心选题，认真改编。在二轮复习中，笔者对原题进行了适当改编、变形。原题考查的只是一部分知识点，教材中的相关知识点有些连续几年高考都没考查到，但并不等于这些知识点不重要。这就需要跳出题海，组合几年相关类似考点，精讲并讲透，给学生这个类型的解法思路。

例：（2014?广东理综化学卷，T11，改编）某同学组装了图4所示的电化学装置，试回答：

（1）I、II电极板分别选用______材料。

（2）盐桥是在U型管中装满用饱和KCl溶液和琼胶作成的冻胶的一个装置。盐桥中______离子______向铝盐方向移动，______离子向铜盐方向移动，使Al盐和Cu盐溶液一直保持电中性，从而使电子不断从______极流向______极。

（3）当III、IV电极板材料都为铜时，其两极板反应式为______、______。

（4）当III、IV电极板材料都为碳时，其两极板反应式为______、______。

（5）若想用该装置完成铜的精炼，则粗铜应该放在______极，纯铜放在______极。

（6）福建12年题中的滤纸上的a、b相当于图4装置中哪些极板？

2.转换角色，换位发问，引发反思。提问、反思的内容可以是各个方面的，如：“这样设计题的考查点是什么”→“题目这样设计的巧妙处和陷阱在哪里”→“此题的关键点、信息点注意到了吗”→“该题目规律如何，是否可推广成一类题型”→“你做题过程中暴露了哪些弱点”→“改变设问角度，还可以变成什么样的题目”……

3.鼓励质疑，团队协作，兼顾差异。鼓励学生进行深层次的思考，不能仅仅在课堂上提出自己的看法，还要在学习小组中集众人之智慧，相互商榷，寻求一题多解、多题一解，提倡善意的学习较量，增强群体学习的热情。

总而言之，教师要设计好二轮复习中的每一节化学课，编好每一道复习题，做好指导工作，使学生知识和技能结构化、规律化，做到在需要时易于联系和提取应用，力争弥补学生薄弱环节，扩大知识的应用范围和提高能力，提高复习的实效性，增强应试信心。