《不懂就问》教学设计

【教学目标】：

1、 初读课文，了解课文内容。

2、 运用已掌握的识字方法认字17个。

3、 指导学生书写生字。

4、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。

【教学重点】：

1、读课文，了解课文内容。

2、认字17个、学会本课生字。

【教学难点】：

1、引导学生运用识字方法自主识字。

2、正确规范书写生字。

【教法】：启发引导法

【学法】：自学与讨论相结合

【教具准备】：

多媒体课件、孙中山的资料、生字卡片、挂图

【教学过程】：

一、谈话导入：（3分）

1. 教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结：这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料，老师相机出示课件）

孙中山生平简介

孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的'教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

3、全班一起读课题。

二、出示目标 (1分)

三、初步学习课文 ，感知主要内容（5分）

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题标出来。

3、是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？

不懂的问题提出来：

（1）“照例”是什么意思？

（2）孙中山是个名人吗？

（3）“先生”是谁？

（4）“戒尺”是什么？

（5）什么是“私塾”？

（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？

（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）

同学们有这么多问题，下面我们一起再来读一读这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

4、 这篇课文共有几个自然段？（7个自然段）指名分段读课文，纠正字音。

5.分小组学习，教师提出要求：

（1）小组内尽量解决问题。

（2）实在无法解决的问题由全班集体解决。

6、请同学们拿好书，认真默读一遍课文。

四、自主学习生字 （15分）

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

（3）开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。（指名说，领读）

（2）学生互相讲讲生字的识记方法：（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）

如：意→（心）+（音）→意（意思）

室→到—（刂）+（宀）→室（教室）

……

（3）学生给生字口头组词，并练习说句子。

五、指导写字。（6分）

1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。

2、接下来我们来练习写字。

让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

3、 练习写字。

4、反馈写的情况，再写一个。

5、全班展示、评议。

六、当堂检测（10分）

1、听写生字词

意思 教室 尺子 理想 养成 鸦雀无声

2、填空：

孙中山从此养成了（良好的学习习惯），这个习惯就是（不懂就问）。

七、布置作业：

1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？

2、读认字表，组词。

3、写生字。

【板书设计】：

不懂就问

意 思 教 室 尺 理 养 良

同意（思想）（教师）（办公室）（直尺）（经理）（培养）（良心）